文档介绍：《买洗衣机》说课稿
《买洗衣机》说课稿1
一、说教材
1、教材分析：（指的是教材的地位和作用）本节教学内容是在学生已学哪些学问基础上进行的，是前面所学哪些学问的应用，又是后面将要学****的哪些学问的基础，在整个学问系统中的地位如何****爱好一下子激发出来。对帮助小刚解决问题个个信念十足，马上投入了主动思索的状态中。
最终进行小组探讨，全班沟通阶段。小组成员按每组4人进行合理搭配，有利于合作沟通。
探讨之后可能会生成如：
生1：218＋218＝436 620－436＝184 攒3个月
生2： 218＋218＝436 436＋218＝654 攒3个月
生3：620－218＝402 402－218＝184 攒3个月这三种算法，激励算法多样化，熬炼学生敏捷运用不同的方法解决生活中简洁问题，并对结果的合理性进行推断。
本环节的设计初衷是给学生创建机会，让他们自己去发觉问题，提出问题。由于是生活中的素材，因此，人人参加，课堂气氛热情。由于每个人的思维不同，解决问题的方法也是多种多样，学生的特性得到充分体现。
第三环节巩固练****学问拓展
请同学们做自己家的管家，用自己喜爱的方式计算出购买安排中的商品，用每月节余的钱，须要攒几个月，有困难的同学请老师帮忙。
本环节旨在巩固本课的重点，难点，假如单纯地出一道题，学生会感到枯燥乏味，但让他们计算自己家的理财安排，学生的心情又高涨起来。
第四环节回顾总结
师：同学们，这节课我们用所学的学问解决了生活中的问题，学会了如何进行三位数加减混合运算，那你能告知大家在计算时要留意什么吗？
生自由沟通。
《买洗衣机》说课稿2
买洗衣机一课是北师大版义务教化课程标准试验教科书小学数学二年级下册加与减这一单元的内容，下面我从教材分析、教法与学法和活动过程等三个方面来进行阐述。
一、说教材分析
这节课的内容是三位数加减混合计算。三位数加减混合计算是学生在日常生活中常常遇到的问题，在此之前学生已学过三位数连加和三位数连减的计算。本节课旨在让学生结合详细情境，培育估算实力，探究加减混合计算的方法，并能正确计算；能运用所学的学问解决简洁的实际问题，体会数学与实际生活得联系。
《数学课程标准》特殊提倡所学数学内容与现实世界的亲密联系。本单元的主题是用计算解决生活中的问题，因此，教材一起先就出示小刚望见奶奶洗衣服很辛苦于是就想买台洗衣机，并给出了爸爸的月收入和妈妈的月收入与家里的月生活费，通过这种独特的方式呈现诞生活中的问题，让学生提出问题并解决问题。最终，教材支配了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的****题，让学生学会运用所学学问解决问题。
教学目标：
1、发展从图中获得信息、提出问题。
2、结合详细情境，培育估算实力，探究加减混合计算的方法，并能正确计算。
3、能运用所学的学问解决简洁的实际问题，体会数学与实际生活得联系。
本节课的活动重难点是结合详细情境，探究三位数加减混合计算的计算方法，并能够正确地进行计算。活动的打算材料有：多媒体课件、家庭理财调查表、小组活动记录单。
二、说教法与学法
《数学课程标准》指出：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学****主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。因此在本节课的教学中，我从学生已有的学问阅历入手，挖掘生活中的数学素材，大胆探究通过数学实践活动这种学****方式，引导学生进行自主学****同时，我将教材中较枯燥的数学问题转化成形象生动、贴近儿童实际的实践活动，让学生在活动中感受、体会、理解并驾驭学问，真正成为活动的主体。
三、说过程设计
依据《数学课程标准》对实践活动的教学建议，结合学生的实际状况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，详细包括以下四个环节：
（一） 谈话导入
（二） 传授新课
（三） 巩固练****br/> （四） 回顾总结
下面我就这四个活动过程做详细的阐述：
（一） 谈话导入
在上课的前一天我让学生回家做一份家庭理财调查：
家庭理财调查表
妈妈的收入
爸爸的收入
月生活费
近几个月内安排购买的商品
这充分调动了他们的新奇心，提高了他们的学****爱好。因此我以谈话导入，针对低年级儿童的年龄特点，利用亲切的语言：同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗？谁情愿把你的调查状况跟大家共享呢？
这一环节的设计利用学生感爱好的话