文档介绍：《发现孩子》读后感
《发觉孩子》读后感1
时代在变迁，社会在进步，可为什么蒙台梭利提出了100多年前的教化法仍经久不衰，风靡世界呢？她的教化思想又原委又怎样独特的魅力呢？
再次翻开蒙台梭利的《发觉孩子》，又有了新的体会。蒙台梭新技能的看法里得到确定，听从吩咐必需以完备的人格为前提。
“缺乏教学阅历的老师会把教化的职责定义在“教”上面。事实上这样的想法和事实大相径庭，因为每个老师的职责远比这个更重要。由于老师有责任引导孩子的精神发展，因此在视察孩子时，他们不能仅限于了解他们。老师的视察最终应当协助孩子的实力呈现出来，而这也是视察的唯一目的所在”。
我在思索作为老师原委要怎样做？怎样做才能符合老师的职业要求。我想身为新时代的老师，并不是一件简单的事情。首先我觉得老师必需懂得辨别孩子的留意力之所在。“爱好是最好的老师”完全正确。其次，就是要做到敬重学生。对于老师而言最重要的是老师必需要随时的留心视察孩子，谨慎的支配学****环境。爱心和洞察实力无疑是老师制胜的法宝。
《发觉孩子》这本书是蒙台梭利教化观念的一个很好的介绍，它揭示了了解孩子和爱孩子的新观念和新方法。蒙台梭利认为，每个孩子都有去视察、对外界作反应、去学****去集中留意力，甚至让自己独处的须要。在本书中，她描述了儿童的特性，以及如何更充分地激发和利用孩子与生俱来的学****热忱。
我看完这本书后对之中的一章“让孩子成为自己的主子”颇受感受。文中说孩子的活动过程可用个曲线图来表示。在纸上画一条平行线，表示孩子在处于休息状态，平行线以上表示有纪律的活动，平行线以下代表随意乱玩、没有规律的活动，而曲线的方向则表示时间的长短。儿童之家做过这样的试验，当孩子进入教室后，通常先宁静一会，接着才起先找事情做。因此，曲线是先往上，画到代表有规律的活动部分。
然后孩子玩累了，活动起先变得有点混乱，这时候曲线会画到平行线以下始终下降到其活动没有规律的部分。接下来，孩子会换一项新的活动，曲线图又会再一次往上升到有活动规律的地方，等到玩的不想玩时又会跌倒平行线以下。
所以在活动中假如老师能够敬重孩子的自由，对孩子有信念；假如老师能够把他的所学短暂放置一边；假如老师能虚心一些，不把他的指导当成是必要地；假如老师懂得耐性等待，他肯定会看到孩子所发生的全新转变。老师只有在等到孩子找到自己心智深处尚未被发觉的潜能时，孩子焦躁担心的心情才得以平静。
现在的大班孩子对自主性嬉戏特别感爱好，但往往一腔热忱坚持不了多久就失去了兴致，当对自己选择的活动不再感爱好，就会跟同伴斗嘴或去逗弄坐在旁边的同伴，想着换一项活动，当他对每一项活动又失去爱好时就会到处乱走，或者烦躁地来到老师身边，有的孩子还会独处不再参加活动。假如老师也能以上述说的方法对孩子进行细致地视察、分析，不急于对孩子加以指导，强加给孩子一些规则，那么孩子经过一段时间的活动，肯定能找到适合他活动的内容。所以我们老师必需尽可能地依据孩子的天性来让他有发展的可能，这样，孩子才能强壮成长。
《发觉孩子》读后感3
儿童敏感期汲取的一切会持续到生命终止时，在其他阶段无法做到这一点。幼年时期获得的感觉印象及****惯，一旦被忽视，以后恒久都无法补救。敏感的阶段为以后获得完备的品德打下了基础，而这些品质在年龄稍大些后就很难获得，或者说恒久都得不到了。儿童通过对世界的视察，起先学会区分差异并归类。
儿童具有一种使自己达到更高层次的倾向，喜爱享受更高层次的欢乐。天生就具有探究四周环境的倾向，视察四周的各种事物，倾听人类发出的各种声音。正常的儿童会拒绝其他人供应的帮助，希望自己解决问题。
读和写是儿童在学校里遇到的第一个障碍，由于肌肉的感觉在一个人的儿童时代是最为发达的一种感觉，写字对于儿童来说非常简单。阅读是将符号转化为可理解的意义，这种实力要到较晚才能获得。
在一个人的孩童时期，他的运动机制就已经确立了。六七岁儿童的手已经失去了珍贵的运动敏感期，四岁的儿童在为确立各种走动机制进行着不行抗拒的、无意识的努力。肌肉运动知觉记忆是幼儿最长久也是最简单建立的记忆。四岁儿童的心理发育正好处于一个敏感期，正在经验一个极具生命力的创建时期，到了5岁，敏感期起先消退，创建期就要结束。四岁以上的儿童会对写字产生极大的爱好，有的从3岁半就起先学****写字。
语言的发绽开始于2—5岁这个感知觉极为发达的年龄，只有在这个年龄段，一个人才能获得独特的语音语调，在以后是无法获得的。一个人在儿童时期的言语缺陷，到了成年以后就无法根除。
幼儿****惯把每一个新加入的物体都数成1。
一个人的教化须要通过自己自发的努力，在不理睬他人干预的状况下得到完善。事实上，干预一项已经完成的工作总是特别困难的事情，因为它阻断了表达