文档介绍：《太阳》教学设计
《太阳》教学设计1
教学要求：
1、学习默读课文，会复述这个故事。
2、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语。
3、学习爱迪生从小遇到问题就主动动脑动手，找寻解决问题的方法。
教学重点：
清爽,凉快,凉快
4,夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!
5,哎呀!这夏天可真热!你有什么好方法来凉快凉快.(边做动作边说)
吹风扇,吃冰棍,戴凉帽,戴太阳镜
6,你想把凉快的感觉送给大家吗 自己练习读读.
生:(评)他读的很通顺,但没有读出那种凉爽的感觉.
师:我想凉快凉快行吗 (师读)
生:(评)听了您的朗读我感到了一丝的凉意.
师:谁能比老师读的好呢
(生比读,生背)
(二)感悟红色的太阳
1,其他颜色的太阳谁喜爱!(我喜爱冬天的红红的太阳,因为他暖和了小挚友冻伤的手和脸.)
2,寒冷的冬天到了,你站在操场上做广播体操,这时呜~呜冷冷的寒风吹来,你感觉怎样
冻死了,身上冷,我觉的整个人不能动了
3,
温煦了,身上热起来了,很舒适
4,你想把暖和的感觉送给大家吗
(生读生背)
(三)感悟金色的太阳
1,你喜爱什么样的太阳 为什么 (我喜爱秋天金黄色的太阳,因为他给人们带来香甜的水果.)
2,秋天是什么样的呢 (放课件)
3,你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴,去果园品尝水果呢
这一片片飘舞的落叶就像一张张请贴来到我们小挚友中间,你想邀请谁来吃什么水果呢 落叶宝宝真是热忱好客,受到落叶宝宝的邀请此时他们的心情怎样
欢乐,兴奋.
4,赶快带着这样的心情读读吧!在读的过程中可以邀请你的小伙伴来读.
(生读,邀请同桌读,邀请老师读.)
(四)感悟彩色的太阳
1,彩色的太阳谁喜爱!(我喜爱彩色的太阳,因为他是一个多彩的季节.)
2,小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,你能用以前学过的词来赞美春天吗
(柳绿花红,莺歌燕舞,草长莺飞,春回大地,百鸟争鸣,百花齐放,泉水丁冬.......)
3,春天真美啊 你欢乐吗 你兴奋吗 就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读.
(生读生背诵)
四,指导背诵
1,学生练习读
2,会背的同学起立带着全班一起背
五,升华情感,表达心愿
1,小画家画了四个太阳分别送给了四季,画个绿太阳夏天真凉爽,画金太阳秋收瓜果香,画个红太阳冬天暖洋洋,画个彩色的太阳,
我觉得小画家是个好孩子.
我觉得小画家是个懂事的孩子.
.
2,是啊!不仅小画家有一个美妙的心愿,我们大家都一个美妙的心愿,你想画个太阳吗 你想要画个什么样的太阳送给谁 愿通过这漂亮的太阳也能早日实现你自己美妙的心愿!
我画了个彩色的太阳送给老师,愿您工作快乐,生活更好.
我画了个带翅膀太阳送给全班的小挚友,原我们都能在天空中展翅翱翔.
我画了个绿绿的太阳送给大自然,愿大自然的空气更簇新.
我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶,原她老人家的头发变黑.
我画了个透亮的太阳送给远方的爸爸,愿他能看到我的表现.
我画了个心形的太阳送给全世界的小挚友,让全世界的小挚友心连心,恒久在一起.
3,老师真为你们感到傲慢和骄傲,今日回家后把你心中的太阳画出来,写上你的心愿,送给你想送的人.
《太阳》教学设计3
一、教学目标
1、读通课文，自学生字词，检查学习状况。
2、整体感知课文内容，整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点
1、读通课文，自学生字词
2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
3、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学打算
1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》
3、教学挂图。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课，激发爱好。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公特别慈爱，他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了，我感觉很温煦;想起了《种太阳》这首歌…