文档介绍：六年级数学期中考试质量分析
5月9日，我校举行了期中测试。此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考察学生对根底知识的掌握情况,既考察了学生的根底知识和根本技能，又考察了学生的综合才能，试卷难易适中，覆盖下册数学前5个单元的内容六年级数学期中考试质量分析
5月9日，我校举行了期中测试。此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考察学生对根底知识的掌握情况,既考察了学生的根底知识和根本技能，又考察了学生的综合才能，试卷难易适中，覆盖下册数学前5个单元的内容,知识面广，科学性和代表性强，强调了数学的适用性和生活化,重视知识理解和过程的考察，试题的呈现形式多样化,讲求方法的浸透和才能的培养。
从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应才能较强,解题，分析思路明晰,能联络实际进展答卷，部分学生思维活泼，思路明晰,能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学根底知识掌握不够结实，且灵敏运用所学知识解决问题的才能更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反响的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深化分析和反思。
一、试卷题型和得分情况分析：
第一大题:我会填（25分）平均得分 17 分，错的最多的是第3小题和第5和10小题。从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的根底部分掌握还是较好的。 “有一种手表零件长5毫米，在设计图纸上的长度是2厘米,图纸的比例尺是( ）”。按理说，这个题，学生只要用图上间隔 :实际间隔 ，我在给学生复习时，讲到了一题
“在一幅地图上，量得上海到杭州的间隔 是170千米，，马上用5毫米:10厘米计算，学的知识死,更是不知其然,，好多学生错误，这一题是比照例根本性质的考察，应用比例根本性质来解决，是相当容易理解的，但题目换了一种呈现方式,学生就无法做对了。还有第6小题,是求5个数的平均数问题,这是五年级学生就应该掌握的一个知识点，出错了。其他各题都有不同程度的错误，但比较零碎，有的粗心,有的分析理解不够。但大多数还是小范围的。
第二大题：判断(6分）平均得分 5 ，选择题（12），按要求做题。1、作图,（3分），简单。2、计算，应用比例尺，有的学生掌握的不是很好，、4求外表积、体积填空题（9分）平均得分 7 分。5、正比例考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生正比例应用的培养，当作教学的重中之重。
第五大题:解决问题（25分）平均得分24 分。正确率是75%, 错的最多的是第3小题,这是整个卷面表达老师教学失败的最明显的地方。第3小题是先求出圆锥形沙堆的体积,再求出沙堆的重量。主要原因是计算圆锥的体积时没有乘1/3。。主要原因学生不能认真读题，分析题意，取舍条件，其次是不能正确进展体积,容积,面积单位之间的改写,第三是不会求近似值。
二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题。
1。 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题,认真答题。表达在列式计算后不写单位名称。还有