文档介绍：《彩虹》教学反思
《彩虹》教学反思1
《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中漂亮的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着水时看到的，有的说在瀑布前看到的。你发觉这些地方能看到彩虹有什么共同特点？学生主动思索，有的回答的有阳光，有的回答的有水，我问;大海里有许多水，大海里有彩虹吗？立刻就有学生回答：须要小水珠。学生很快就领悟到：彩虹的形成须要阳光和小水珠。这节课，学生分组试验协作的特别好，而且课堂气氛活跃，觉得学生很轻松地就驾驭了所学学问.
《彩虹》教学反思4
教材分析：
本课是在学生相识了光的传播与折射的基础上通过模拟试验等方法来相识彩虹形成的缘由，引导学生从身边的自然现象中发觉和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并绽开主动的探究活动，进而获得科学结论。
学情分析：
虹，就像一架彩桥，时而横架在雨后初晴的天空。孩子们熟识它，宠爱它，当然也情愿探讨它。
教学目标：
1、指导学生通过试验了解太阳光是由七种不同的色光组合而成的，我们看到的物体的不同颜色是色光反射形成的。
2、培育学生的试验技能和在实践获得学问的实力。
教学打算：
形成彩虹的试验材料──水盘、平面镜、纸屏、喷雾器、光碟、肥皂。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：
（1）（出示彩虹挂图）你们相识它吗？说一说彩虹是什么样的？
（2）彩虹一般在什么时候出现？出现在天空的哪个方向？
（3）关于彩虹你还知道些什么？有什么感爱好的问题？
2、讲解并描述：这节课我们就一起来探讨彩虹的形成及关于光的好玩问题。
二、学****新课
1、相识太阳光是由七种色光构成的。
（1）提出问题：彩虹的形成可能和什么因素有关系？
（2）猜想假设：指名猜想。
讲解并描述：为了探讨彩虹的形成，我们来做个试验。每一组水盘里有5厘米深的清水，把水盘端到阳光下，把平面镜正对阳光，斜放在水盘中，对面放置纸屏，调整平面镜和纸屏倾斜度。你会视察到什么现象？
（3）制定方案：小组内进行。
（4）实施探究：学生分组试验。
（5）展示沟通试验结果：
你看到什么现象？
数一数，有几种颜色的光？它们像什么？你能按依次说出各种光的名称吗？
（6）出示七色光图，讲解七色光的名称。
（7）小结：阳光照耀在水中的平面镜上，平面镜对面的纸屏上就出现了一道彩虹。白色的阳光变成了七种颜色的光。
2、相识彩虹的形成。
（1）提出问题：阳光为什么会分散成七种色光形成彩虹呢？
（2）猜想假设：小组内进行。
（3）讲解并描述：为了解决这个问题，我们再来做个试验。
每个组都有一个喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，视察到什么现象？
（4）实施探究：学生分组试验。
（5）汇报试验结果。
①喷水时，看到什么现象？
②停止喷水后，还能看到同样的现象吗？
（6）探讨：
①以上试验对你有什么启示？彩虹形成可能与什么有关系？
②依据以上两个试验，推想彩虹是怎样形成的？
（7）师生小结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍旧悬浮着许多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。彩虹总是出现在太阳的哪一边呢？
3、拓展创新：彩虹一般在天空中出现的实践不太长，这是为什么？
教学反思：
通过学****学生知道了阳光是由七种色光组成的。雨后，空中有许多小水珠。阳光照耀在小水珠上，这些小水珠把阳光分解成七种色光，形成彩虹。
《彩虹》教学反思5
今日，我教学的这一课是北师大版一年级语文下册“雨”这一单元的其次篇课文《漂亮的彩虹》的第一课时。《漂亮的彩虹》是一首喜闻乐见的儿童诗歌。全诗图文并茂，插图美丽，生动好玩。“彩虹”是小挚友日常生活中很不常见而又很神奇的一种自然现象。这首诗歌很简单引发小挚友学****的爱好，激发小挚友的求知欲。
我先说说本课的教学目标：
1、学****课文，了解一些关于彩虹的学问，激发学生的想象力，感受大自然的美。
2、认字16个，写字两个，进一步巩固识字实力。
3、学****诗歌的前三个小节，指导有感情的朗读课文，感受诗歌的韵律美。
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在本节课的教学中，我设计了随文识字;情感朗读;发挥想象力，并说出自己所想的内容这三个环节，基本达到了识字、读文、训练口头表达实力的教学目标。
我是怎样来达到这些目标的：