文档介绍：《快乐的节日》教学反思
《欢乐的节日》教学反思1
上完课后，我对本节课的过程进行了反思。教学中，我的意图是以学生为主体，充分发挥学生学****的主动性，敬重学生主体的学****须要，让学生读题、读文后提出问题，并以此来组织教学，试图用学生自己想步感受节日的欢乐。这首诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、华蜜和骄傲的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学****对学生进行珍惜今日，酷爱生活，向往将来的教化影响。而且诗歌图文并茂，全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、志向之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和快乐喧闹的情景。今日的朗读，孩子们就像过节一样欢乐。
只是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。”这个比方句孩子们领悟得不是很好，仿写的也很差。以后还要多下功夫。
《欢乐的节日》教学反思3
《欢乐的节日》采纳拟人和比方的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们的华蜜和欢乐，表达了他们酷爱祖国的思想感情和报效祖国的远大志向。原来在我的教学构想中，我是准备分小节教学，充分发挥学生的主体性，结合图绽开丰富的想象，引导学生深情朗读与背诵。可是，上下来，发觉效果没有预期的好，主要问题体现在：学生对于有些文本无法理解，想象空间比较狭窄，所以整堂课上得比较僵硬，不够活泼。
仔细反思下来，我觉得存在问题的主要缘由有：
1、对教材把握还不透。这首诗我们小时候就接触过，也唱过《欢乐的节日》，但是假如对这首诗的写作背景多加了解一下，我想在备课的时候，会更加专心思索帮助学生理解的协助手段。同时，这篇文章的体裁是诗歌，本身自己对诗歌的特点等还了解得不够，所以课堂中为学生供应的学****台阶也不够，对于二年级的孩子来说，理解诗句本身就是一个难点，再加上铺垫有限，所以孩子们理解起来更加有难度，导致课堂气氛不够活泼。
2、对学生关注还不多。在课堂中，对孩子们的关注还不够多，因为课堂气氛不够好，孩子们的理解想象等有局限，所以，可能自身的心情受到影响，在时间有限的状况下，把重心放在了学问重点上，急于在规定时间内完成这些学问重点，而忽视了孩子们的驾驭程度与课堂需求。
与前面几课较之，这一课无疑是比较失败的。尽管后来重新补过，但是效果还是没有那么好。我想：以后遇到这种特别体裁，有较深远的写作背景的文章，肯定要慎重慎重再慎重。反思是磨砺自己的过程，乐于反思是不断进步的前提。
《欢乐的节日》教学反思4
本文是一首儿童歌曲的歌词，在教学前，先让孩子们观赏歌曲，对于他们理解课文有很好的帮助，整篇课文上下来，我觉得很轻松，特殊是在教孩子们理解为了祖国的将来，为了我们自己将来的志向，应当让自己现在驾驭更多的科学文化学问，增加自己的体魄，这样才可以更好的建设我们的国家，在对诗歌理解的基础上，孩子们的心情被调动了起来，再读本文时，感情就全出来了!我个人认为效果特殊的好，特殊也能让孩子在理解诗歌意思的同时明白自己现在要做的事情。
《欢乐的节日》教学反思5
义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第２５课，由我们熟识的歌曲《欢乐的节日》的歌词改写。
１、相识“吹、祝”等１４个生字。
２、初步感知课文。
识记生字。
本文是一首美丽的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预****课文，感知生活的欢乐和华蜜，在预****时熟读课文，自我探究识字，然后再进行课堂教学，检测学生预****效果，逐步指导归纳识字方法。
一、引入
１、小挚友，今日我给大家带来一首歌，让我们一起来观赏一下好吗？
（播放歌曲）
２、你知道这首歌的歌名吗？
（学生回答）
３、揭示课题：
今日我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。
（板书课题，学生齐读课题）
通过韵律欢快美丽，充溢喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学****这篇课文的爱好。
二、检测学生预****效果，识记生字
师：课前，老师已让小挚友们熟读课文，并想方法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预****得怎么样：
１、出示全部生字词（带拼音），指名读后齐读。
２、去掉拼音，打乱次序，你相识吗？
（出示生字卡片，指名读。）
３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作沟通识记方法。
４、现在我们来做一个嬉戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？
（学生摘苹果，沟通识记方法。）
课前充分预****让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增加学生课外识字，自主识字的意