文档介绍：《有的人》教学设计
《有的人》教学设计 篇1
教学目标
、流利、感情地朗诵诗歌，
，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。
，懂得为人民的人将获《有的人》教学设计
《有的人》教学设计 篇1
教学目标
、流利、感情地朗诵诗歌，
，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。
，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定死亡的道理。教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。
教学重点：
诵读诗歌，体会情感。
教学难点：
理解两种人的含义
教学流程
一、轻叩鲁迅，引入课题
师：同学们，你们知道他是谁吗?(幻灯出示鲁迅图片)
师：对，他就是鲁迅!一个多么洪亮的名字!通过本组前面几篇课文的学习，我们对鲁迅这个中国宏大的革命者、思想家、文学家已经有了较深刻地相识，接下来让我们看一段影像资料。(课件播放《鲁迅》电影片尾葬礼部分)
师：看了这段影像资料，你心里体会到了些什么?
生说：(送葬的人多，鲁迅得到了很多人的敬重和酷爱……)
师：下面请大家再来读这段一遍，体会人民对鲁迅的敬重和酷爱。(课件出示文段)
师导接：是呀!“鲁迅死了，但他恒久活在我们的心中!” 1949年10月19日，鲁迅逝世13周年，全国各地第一次公开、隆重地纪念鲁迅，闻名诗人臧克家参与了首都的纪念活动，他深切追忆鲁迅为了人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，写下了《有的人》这首短诗。
生：齐读诗题两遍
二、听范读，理顺思路
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师：下面请同学们一起走进诗歌——齐读一遍。
师：哪位同学来读一读，可以选择你喜爱的小节读一读?)
师：你觉得他读得怎样?为什么?(留意表扬：他读得很有感情，你点评得也很到位，掌声送给他们。)
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师：下面请大家来看一看、听一听朗诵家沙桐和长潇是如何诵读的这首诗歌的? (课件播放2022年新诗会沙桐和长潇朗诵的《有的人》)
过渡：听了两位朗诵家的朗诵后，你是否有一种被感染了的感受呢?下面就请大家好好地学习这首一诗吧，好好体会鲁迅宏大的人生。首先，让我们来了解诗歌的主要内容及层次。
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师提问：这首诗一共有几节?可以分为几部分?每一部分的主要内容是什么?(生说后，师课件出示，再齐读段意。)
三部分：第一部分(第1节)： 作者提出了对生和死的不同的观点。
其次部分(第2、3、4节)：写了两种人对待人民的不同看法。
第三部分(第5、6、7节)： 写了人民对待两种人的不同看法。
师提问：请同学们仔细分析三部分之间是什么结构关系?(课件出示)
(第一部分是全诗的总纲，二、三部分是对第一部分提出的感受最深的两点分别进行解说和深化开掘，赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的宏大精神。)
三、品读重点句子、词语，理解诗意，体会句子所表达的思想感情。
(一)思索问题：
诗歌前四节中每节有两个“有的人”，它们的意思是否相同呢?(课件出示)
(每节诗前两句都是指反动统治者。每节诗后两句都是指