文档介绍：- 1 -
第一课时
得意的校园
教学目的：
通过学生对书中情境的观察，激发学生的学****兴趣,使学生感受到数学学****的乐趣，获得良好的情感体验.
教学流程设计
教学重点:初步感知小组交流的作用.
寻找身体上的数
师：1——1同桌交流，全班反响。
4、拓展稳固
（1)数一数有几朵花，并写下来.
（2）读一读,写一写.
（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”
5、小结:这节课你感到最有趣的是什么？
第五课时
文 具
一、教学目的：
1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写.
三、教学流程设计：
1、找朋友
交流图意.
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》
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如：第一幅图中有铅笔10枝.
再连一连
连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
2、活动
“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进展观察操作,引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么?有多少?
3、写一写
小朋友能正确地数出这么多的文具用品,真了不起，我们一起来写写吧！
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6"表示。
学写6,
同样的方法理解7、8、、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练****br/>还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练****过程中，可以让学生写写自己家里的“ 号码”或“门牌号码”！
4、6、7、8、9、分别可以表示什么？
5、练一练
先要弄清图意,看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，浸透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号,数字之间的联络。
第3题，学****数数,数数可以顺着数,也可以倒着数.
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此题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10,然后再从10数到1.
教学反思
数文具这个环节，学生虽然表现出一定的积极性，但是由于秩序教乱,学****的效果并不是很好。写数，学生根本上都能正确的写出数,有写同学在8书写的时候，顺序不是很对！
第二单元 比较
一、单元教学目的：
1、通过比较的活动，让学生感受数学和生活的联络，培养学生仔细观察、认真考虑的良好****惯.
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些详细的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理才能.
二、单元教学建议：
1、提供生动有趣的学****情境。
2、引导学生考虑和交流。
3、联络生活实际，自己比较活动。
4、本单元课时安排:6课时
第一课时
动物乐园
教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页
教学目的
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知识目的:（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
才能目的：通过观察交流等探求活动,初步形成数感，锻炼观察才能和口头表达才能.
情感目的：
（1）、体验和人合作、交流的快乐，初步形成合作参和意识,尊重和欣赏别人的意识。
（2）、形成对学****的兴趣和对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好****惯。
教学过程
（一)谈话引入
师：小朋友们如今已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧?今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看,动物学校有些什么动物呀？
生:有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……
师：小朋友们想的真多,那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）
（点评:老师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去,从而激发学生愿意观察的欲望,使学生对数学产生亲切感。）
探究活动
任意观察
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问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗?
指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看,使学生在详细的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会开展—-数就存在于我们的生活中，数是人类的好朋友；浸透数学和生活密不可分的联络，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐.)
讨论数数规律
师：刚刚你们的汇报都非常好,但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
四人小组内讨论数数规律。
汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的.
小组乙:先数远的,再数近的.
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边.
互评:你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
老师