文档介绍：《生物入侵者》优秀教案
《生物入侵者》优秀教案1
１、了解本文说明的主要内容。
２、学习本文所运用的说明依次和说明方法。
３、提高学生的环保意识。
学习本文的说明依次和说明方法。
说明类带来了巨大危害。
③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为缘由造成的。
3、打比方：
①课题“生物入侵者”就是一个比方，说明：
a生物入侵是“移民”行为;
b生物入会对人类和自然造成危害。
②把斑贝比方成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害的。
(强调：生物入侵对大多数人来说比较生疏。作者采纳打比方的说明方法，使语言更生动形象，增加文章的趣味性，，深化浅出，达到推广科普学问的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等)
四、合作探究
1、以组为单位，依据已有资料，简介一种生物入侵者(姓名、来源、特点、危害等)并针对其特点制定相应的防治措施。
2、全班沟通合作学习成果。老师启发思索：预防、治理、利用。
五、总结提升：
一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。
以前提到环保，人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习，我们醒悟地相识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们接着对这一现象予以关注，!
六、作业：
从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。
《生物入侵者》优秀教案3
一、导入：
（一）
播放火蚁电影。像这样的生物入侵给本土人员、生态带来的“灾难”数不胜数。给世界各国带来了不行估量的损失。这场人类自己挑起的一场没有硝烟的斗争，不能不引起我们高度警觉，今日，我们将走进战场，对这场“斗争”做一番考察。
（二）
据光明日报（20xx年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速扩散。它们犹如一张张巨网，黑压压地覆盖在漂亮的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到簇新的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去找寻答案。
二、整体感知（字词和各段落内容和说明依次）
（一）读书。（学生读？范读？放录音？）打开生字词的幻灯片。让学生将自己不相识的生字音注在书上。
（二）这是一篇科学小品说明文，你从中了解到那些学问？请学生根据段落依次，以“从文中我了解到了”为句式，说说本文介绍的学问。（依照段落打出幻灯——学问点是各段的中心句，在段首。）
（三）请同学讲相关的段落合并，概括段落大意。
引出话题：介绍什么是生物入侵者(1段)摆出现象及危害：毁灭物种、经济损失(2-4段)生物人侵者增多的缘由及途径：跨国贸易(5段)揭示看法：不同(6-7段)实行措施：(8段)这篇说明文实行的依次是？（逻辑依次）
小结：这是一篇事理说明文，是根据逻辑依次说明事理的。文章从说明“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究缘由，最终探讨对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路绽开的。
三、精读品尝：
说明文要运用肯定的说明方法才能把要说明的对象说明得清楚精确。请同学自读课文，以“文中某处…………说明方法用得好，好在……”说一段话，说说运用该说明方法的说明效果。
例：①打比方：课题“生物入侵者”这个概念本身就具有比方意义，它告知读者这一类“入侵者”的移民行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，把害虫随贸易途径传遍全世界比作为搭乘跨国贸易的“便车”，形象生动，增加文章情趣。②列数字：“关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝”，通过精确的数据对比，清晰地阐明白生物入侵者的危害之严峻。③举例子：通过详细的事例支撑说明的内容，增加文章的劝服力。文章第3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例详细说明生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象。六、拓展：
合作探究三种方式，我尚未能确定采纳哪一种。
合作探究（一）
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