文档介绍：美术公开课教学案例和反思
《双 胞 胎》
（四年级—下册-第八课)
执教者:张佳炜
银川市兴庆区第十五小学
案例设计
课题：双胞胎
课业类别:造型-
美术公开课教学案例和反思
《双 胞 胎》
（四年级—下册-第八课)
执教者:张佳炜
银川市兴庆区第十五小学
案例设计
课题：双胞胎
课业类别:造型-表现 课时：1课时
教学目的:
1、使学生理解对称原理在艺术创作中的运用;
2、学生能用适宜自己的方法创作一组对称的人物（动物或植物）；
3、使学生体验到创作的乐趣.
教学重、难点：
会表现对称的人物（动物或植物)，能选择适宜自己的方法创作。
教具：多媒体演示文稿，示范用的工具、材料（即学具)。
学具：手工工具(彩纸、剪刀、胶棒或双面胶）
绘画工具(记号笔、油画棒、水彩笔、铅笔、复写纸、
水粉颜料、毛笔、调色盘、水瓶~装好水）
泥塑工具(橡皮泥、牙签等）
从上述工具任选一套:在预****中选好。
教学过程:
一、组织教学：
，坐好.
二、导入新课:
出示图片:蝴蝶、树叶、雪花、图案、喜字。
让学生边欣赏边考虑问题。
问：这几个图形有什么共同的特点?---——-—引出对称。
问:什么是对称？ 生自由答复。
小结：对称是指物体一样部分有规律的重复出现。
自然界中有许多动物、植物都有它们自己的对称形式.
出示图片：门把手（对虎)、骑兵、图案、多对双胞胎.
让学生欣赏,提醒学生和上组图片比较观察.
问：这两幅作品中的图形，和我们刚刚看到的对称图形相比有什么一样和不同的特点？-————-生自由答复.
师（小结）：对称有单个物体的对称,也有两个或两个以上的物体互相对称的情景。(单击出示）。
:今天，我们就一起来学****表现两个以上物体互相对称的情景。引入欣赏中情景双胞胎，板书课题。
三、探究新知：
联络生活分析表现内容:问：请大家想一想你们在平时生活中，都看到过哪些不同的、互相对称的情景？-———学生自由答复。
师：同学们想到的互相对称的情景真多啊!师展示介绍自己发现的对称情景（图片)倒影、照镜子、体操、游戏等。
师:生活中有这么多互相对称的情景，所以喜欢表现生活情景的小小艺术家们也纷纷创作出了许多以互相对称为主要情景的作品。
欣赏作品分析表现方法：
出示学****目的：要求学生翻开书欣赏第12—13页中的学生作品。
指名描绘各个作品中的情景.
问:谁能告诉我们，这些小艺术家们是用了哪些不同的表现方法来完成作品的？-—---—-生答、补充.
师出示：对折剪、对折印、对折画，直接画和泥塑.
问：哪种方法是你不会的？你认为哪种方法最难？
师据学生答复，分别(部分）示范各种方法的根本步骤.
（4)（在示范不同方法时）引导学生分析每种方法的注意事项。
老师据学生答复补充、强调：剪纸要注意安全、卫生；水粉印画要注意把握水粉和物体间间隔 ；利用复写纸画要注意夹好、不挪动;直接画要把握形体相似、颜色可变化；泥塑要注意一样部位大小一样。
四、理论探究：
1、想一想:引导学生