文档介绍：《地震中的父和子》教学设计
上巴河小学 易晓琴
教学目的：
1、认识8个生字,会写11个生字。理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语。积累文中关于外貌、语音描写的佳句。
2、有感情地朗读课文.
3、从课文的
《地震中的父和子》教学设计
上巴河小学 易晓琴
教学目的：
1、认识8个生字,会写11个生字。理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开拓、破烂不堪”等词语。积累文中关于外貌、语音描写的佳句。
2、有感情地朗读课文.
3、从课文的详细描绘中感受父亲对儿子的爱和儿子从父亲身上汲取的力量。
4、领悟作者抓住人物外貌、语言动作进展描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重难点：理解“不管发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的宏大精神力量.
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：整体感知课文，学****课文1—12自然段，感受父爱的伟大。
教学过程：
一、创设情景提醒课题
师：同学们，上课之前，老师想问个问题，？(汶川大地震)那惊心动魄的场景大家一定还记忆犹新吧！我们一起走进一段影片，看看发生地震时的场景.
（课件出示:汶川大地震画面）
师：倾刻间，美丽的家园变成了废墟，亲爱的家人生离死别。地震是多么的残酷，它使多少人家破人亡,流离失所。1994年美国洛杉矶发生了一场大地震，有一对父子也经历了一场生和死的考验,。
二、读课题后质疑
（读了课题你有什么疑问吗？）
三、初读课文初步感知课文
这些问题在课文中都能找到答案，下面我们就带着这些问题去读课文。请同学们把书翻开,自由读课文。读之前,老师有两个要求：1、碰到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，把句子读通顺；2一边读一边想，课文讲了一件什么事?哪些句子让你感动？
2、检查初读效果
刚刚同学们的表情告诉了老师,这篇课文已深深打动了你们，你们读得非常认真,很好！如今，老师这儿有几个词语，看看谁会读？（出示词语）
这么多同学想读,那这一排的同学开火车读。
1指名读，随机正音.
2齐读.
老师发现你们很会学****字音读得真准，再看一看哪几个词你们已经从课文中读懂了?或是在录像中已经看懂了?
（1）联络上下文读懂(师：你是用换词的方法理解词语的
意思，这个方法不错。）
（2）从工具书上弄懂（师：不懂的问题去查工具书,这是
一种很好的学********惯.）
（3）从画面中看懂（师:从画面中看懂词语的意思，也是
个好方法.)
3、你们理解词语的方法真多，老师佩服你们！那谁又读懂了课文讲了一件什么事呢?
四、研读课文，体会父爱的伟大力量
1、故事中这对父子给你留下了怎样的印象,谁能用一个词形容?板书：了不起
2、故事最让你感动的是那些地方？学生自由说
3、是啊，让我们感动的地方比比皆是!有这样一个地方让老师也特别感动。(出示：第12自然段，师读）
4、这两句话就是一首小诗，能让我们产生很多联想，请大家走进去细细地读，不要放过每一个字,看看能读出什么？（出示小诗）
5、指名读，再问生,你听出什么来了?（