文档介绍：教师的职业倦怠与职业积极
北京师范大学心理学院教育心理与心理健康教育研究所教授博士生导师
北京翔平中小学生心理教育培训学校
刘翔平
lxp599@
咨询电话:64002630
一、什么是教师的职业倦怠
职业倦怠定义:
1、由于长期奉献给没有产生预期回报的事业,一种生活方式和人际关系所带来的疲劳和挫折.
2、长期与有感情需求的人相处,而导致的身心枯竭状态。
教师职业倦怠有三个方面:

:为防止情感能量减少,而对待受助者冷漠,非人性对待.

外部原因
1、传统的环境决定论:无视学生的差异
单一的要求指标:升学率,完成一件不可能完成的事情

3、扮演角色过多
4、课堂气氛

内部原因
年龄:高年龄人多
性别:男性高
教育水平低的人高
更多的教学经验的人高
未解决的个人生活困扰的高
外控的高
低自尊的人高
对教育事业的委身感
二、教师的职业倦怠与神经症性格
1 .道德愉快体验过少
2 .违禁性行为的罪感或耻感过强

结论:神经症的人对于错误和失败过度敏感。缺少积极思维。
(一)幸福感的培养
:快乐与刺激有关,幸福是稳定的感受,
与价值有关。幸福体现了对生活总体满意程度。
2、幸福与成功是两个独立的变量
成功
幸福感低幸福感高
不成功
成功与幸福受不同因素的影响,没有必然联系,是两个并行的钟表
影响幸福感的主要因素:遗传,生活满意度、人际关系
影响成功的主要因素:家庭背景、专业技能(智商)、运气、动机
幸福的公式:H=s(遗传)+c(环境)+v(可控制的心理变量)
3、幸福与遗传,幸福有50%因素是先天的
4、幸福与外在环境
幸福与财富
幸福与年龄
幸福与婚姻
幸福与学历
幸福与性别
幸福与社交
幸福与信仰
:幸福不等于真实,幸福是一种主观感受
购买力与幸福感的关系
国家生活幸福感购买力

保加利亚 22
俄罗斯 27
罗马尼亚 12
匈亚利 25
土耳其 22
日本 87
尼日利亚 6
韩国 39
印度 5
西班牙 57
德国 89
阿根廷 25
中国 9
意大利 77
巴西 23
智利 35
挪威 78
美国 100
加拿大 85
丹麦 81
瑞典 96