文档介绍：
学生综合素质测评自我总结
学生综合素养测评自我总结1
过去的一年，是多么的不同。在一如既往的学习中，我获得了很多学问和珍贵的阅历。
一年中，我尽最大努力做好每一件该做的
体育方面：北京申奥胜利对国人是一个极大的激励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间主动参加各种体育熬炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最珍贵的财宝。
劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了酷爱劳动的好习惯，在校期间，我常常参与各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况始终是我们引以骄傲的，也是大家有目共睹的。
可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成果，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的高校时间，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。
接下来的一篇综合素养测评肯定经典：
又到一年一度的所谓学生综合素养测评时。每到这个时候，为什么我的心情总是那么不爽呢？
1．政治上进心。说什么主动参与党课，政治上主动上进。真不明白这个是什么意思。我党校都毕业了，莫非叫我再去复读？老子申请入党两次了，算是上进了，那党拒绝我，我又有什么方法？老子不仅政治上进，还想当国家领导呢。宪法规定，成年的中国公民有选举权和被选举权。我承认我享受过选举权，以前有选两个不相识的人中一个当区人大代表，可这有意义么？你既然要选，至少应当在电视露个面，让我们知道你是谁，你至少应当对我们选民承诺，当选后会为人民做点什么，我们才能评价你工作的如何啊。退一步说，你长的啥样总得让我们知道吧。很惋惜，只发了一张选票，上面两个名字，你自己爱在哪里打勾就在哪里打勾吧，真不知道大家是怎么选，是选名字读起来顺口的呢？还是名字取得有意境的呢？再说被选举权，我很想参与选举，但我不知道该做点什么，应当先去哪里登记，去哪里游说，过程步骤我完全不了解，唯恐大部分成年人也是不知道的。加强这方面的教化莫非就这么难么？
2．关切时事政治。“亲密关切国内外大事，主动参与其次课堂活动，思想活跃，可评为优”。本人很关切国内外大事，可是关切了有什么用？高校和中学不一样，老师完全不管学生。我关切了国家大事，导师知道么？每个同学都知道么？既然不了解，怎么给我评分？其次，现在的高校生又有几个关切国家关切人民的，我关切了，但我却唯恐找不到可以一起探讨的同学，就算探讨了，也就只能自己知道，我们根本就没可能为国家出谋划策。“其次课堂”又是什么？内容是什么？根本是稀里糊涂，假如真有这么个关于时事政治的其次课堂，我是很想参与，可是据我所知，我们学院根本就没这种课堂，或者有也不会让我参与。
3．团结同学。依据和同学的关系程度来评分，关系用优、良、一般、差来区分。我就感觉很惊奇，这个关系好坏的标准是什么？请学校给个明确的标准。
4．学习看法。首先，学习看法好的同学成果不肯定好，学习看法差的同学不肯定成果就差。其次，我学习看法好不好，有没有目的，是否刻苦，给我打分的同学和老师莫非就一清二楚？有的学生不好好读书，是什么缘由？学校有想过么？既然能教化出不爱读书的学生，这就是中国教化的失败！许多人高校读的不是他们喜爱的专业，当然有可能就读不好了。许多人其实想好好读书的，可是因为环境的原因，比如四周的同学都不爱读书，或者学校比较差，不能赐予学生学习上必要的帮助，都有可能促成学生的厌学的心情。光评个分数有什么用？学校有考虑过如何避开这样的事情发生么？中国的教化是彻底的失败！许多人不能读自己的喜爱的专业，许多人没有什么志向，为什么，因为中国的教化都是一样的，填塞式的，从来不给学生接触新事物，培育爱好的机会。每天就是语文数学英语化学之类的以及舍命的做题。只有到了高校，才有机会接触自己想做的东西，可是已经晚了。更惊奇的是，