文档介绍：精选学习资料
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第 1 课四季的颜色
〔 一〕 教学内容与目标 ：
1 、显性内容与目标 : 应知：通过观赏、分析艺术作品,能够熟悉到不同季节的
颜色变化,及不同颜色给人熟悉暖色,明白暖色特点：对比中产生冷暖；
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2、播放教学课件《生活中的暖色》；意图：
明白生活中的暖色；
3、你发觉生活中、 自然界中哪有暖色 . 什么场合使用暖色？ （火、阳光、花朵；喜庆、轻盈、喧闹的场所）
三、争论活动：
1 、分析自已带的图片中哪些是暖色；
2 、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3 、介绍一幅画的名称、颜色以及给你的感受；
四、艺术实践：
1 、分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈你的感受；
2 、仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作品；
五、展现作业：组织同学展现作业
六、评判作业： 1、介绍你画中的暖色； 2、表达了自己什么感受？ 3、你认为自 己的画优点是什么？仍有什么不足？
七、教学反思 :
第 3 课 生活中的冷色
〔 一〕 教学内容与目标
l 、显性内容与目标：应知：冷色的颜色特点和所表达的感受；应会：能运用冷 色点染的方法画一幅风景画；
2 、隐性内容与目标：明白冷色学问,体验冷色带来的感受,提高同学颜色审美 感受才能；
〔 二〕 教学重点与难点： 重点：通过本课学习让同学明白生活中的冷色． 初步把握 冷色基本学问, 并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画； 难点：运用点 染的方法画一幅风景画；
〔 三〕 学习材料： 老师：色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、同学优秀作；同学：冷色为主的图片、绘画用具；
[ 教学过程 ] ：
一、教学预备：收集表现水的图片；
二、组织教学： 1、放映教学课件《生活中的冷色》；观赏书中图片《水》；
三、组织争论活动：
1 、出示色卡分析冷色
2、播放自然界的水波纹；
2 、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色； 举例说明对比关系； 明确颜色的冷暖是在对 比中产生的道理；
3 、观赏冷色表现水的图片, 淡一谈冷色给你的感受； （冷色给人的感受： 清新、安静、安详、庄重、高雅、朴实）四、讲授新课：
演示运用冷色表现水波纹方法： 将冷色滴洒在盆水中 〔 不要搅匀 〕 趁颜色没有完全 散开,将生宣纸掩盖在水面上．浸透轻拿出即可出现自然水纹；
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五、艺术实践： 组织同学以四人小组为单位, 预备好水盆、 颜料、生宣纸 ； 小
组合作完成作业；
六、展现评判： l 、组织小组展现作业；名字,介绍自己的画中最满意之处）
七、教学反思：
2、组织评判作业； （给自己的画起个
第 4 课 欢快的人
〔 一〕 教学内容与目标
1 显性内容与目标：应知：通过本课学习．使同学明白可以应用于线造型的各
种各样的媒材, 发觉线材的美感并进行艺术制造；法；
应会：明白线材的基本制作方
2 隐性内容与目标：培育同学关注生活的习惯,培育同学的集体合作精神和勇 于创新的精神；
〔 二〕 教学重点与难点： 重点：结合生活实际, 引导同学争论身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型；难点：人物动 态夸张、生动及线材连接点的处理；
〔 三〕 学习材料：各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁 丝不适合同学使用； 帮助材料及工具, 如大号螺丝、圆锥形瓶子等, 尖嘴钳子；
[ 教学过程 ] ：
一、激情引趣： 1、让同学听一段节奏轻松轻盈的音乐,伴着音乐观赏不同风格 的歌舞表演；
2、听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来？
3、这样的音乐给你什么样的感觉？
你觉得什么样的动作最能表现这段音乐
.
二、小组探究：
演示课件： 雕塑家族的新成员——动感雕塑；小组争论：表演并体会：当你活 动时,主要是哪里在动 .
三、争论教材：
分析、争论材中同学作品： 你喜爱哪—件？为什么？什么样的人是欢快的 .你打 算运用怎样的造型突出表现欢快 .
观赏书中作品,看看他们如何用线材表现欢快的动感？你觉得哪里的造型是难 点？和同学沟通一下；
四、技法指导：
依据个人的喜好与力度情形,挑选适合的线材进行表现； 老师就显