文档介绍：《小红帽》教学案例分析
《小红帽》一课是人音版音乐教材中第三课的学习内容，在备课中是我感觉到,本课内容相对于前两课的内容,歌曲的篇幅一下子明显增长,难点节奏增多，但是《小红帽》的故事对学生而言,耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。《小红帽》教学案例分析
《小红帽》一课是人音版音乐教材中第三课的学习内容，在备课中是我感觉到,本课内容相对于前两课的内容,歌曲的篇幅一下子明显增长,难点节奏增多，但是《小红帽》的故事对学生而言,耳熟能详，又能给课堂增添不少的亮点。根据《音乐课程标准》的要求，在教学过程中要以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进展音乐创造。所以在设计这一课的教学时,我以故事的导入为出发点,通过节奏的朗读，歌词的诵读,表演的创编，到达学习新歌的目的。
在上这节课时，因为有人来听课,为了让同学们能排除有人听课时的紧张情绪，能以平时的轻松心态进入正常学习状态，我设计出了一上课就采用学生都喜欢的《小动物练声曲》，课前我还特意制作了一些小动物的头饰,目的是让这首练声曲既能练声，又解决了有人听课时学生们的紧张心情，中选择了一部分才能强，胆子大同学带着动物头饰站到教室前面展示表演时，下面的同学都逐渐的放松了心情进入自然的教学状态。
在导入新课的时候，我借助了多媒体课件图文声像的形象，将《小红帽》的故事制作成课件深深的吸引了学生,在制作课件的过程中，由于电脑中的故事篇幅长，结尾部分和我们书上的内容有点不同，过于复杂化了，我就将结尾部分变成了由学生自由的想象自由发挥的空间，这样一改，学生们有了发言的时机，想象的空间，并为教学铺垫起到了良好的效果。
按照课前的教学设计，在紧接的按节奏读歌词，然后进展歌曲教唱，因本课难度较之前几课有了很大的进步,为了让学生能掌握结实，一遍遍的反复练习，很多学生的脸上流露出了些许的无奈,和刚刚听故事时的专注相比，我隐隐约约感觉到了些压力。我找灵机一动降低了对同学们要求的难度，转到下一环节，这应算是我的一大败笔。
课程的结尾部分是将歌曲创编成舞蹈,我将学生按自然组分成了四个小组，要求学生可以自由的进展创编，这也是平时同学们最喜欢的一个教学环节，只见有的组将其