文档介绍：《少年闰土》教学设计 （第一课时)
执教者： 郑春霞
【教材分析】
本文节选自鲁迅的短篇小说《故土》，课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼得意、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”和他短暂而又真挚的友谊和 《少年闰土》教学设计 （第一课时)
执教者： 郑春霞
【教材分析】
本文节选自鲁迅的短篇小说《故土》，课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼得意、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”和他短暂而又真挚的友谊和对他的思念之情。
《少年闰土》、语言、动作是表现人物的根本方法，作品抓住了这些特点，，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他英勇、聪明、能干、活泼得意的特点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
这是本单元“初识鲁迅"的第一篇课文,教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。
【教学目的】
１、学会本课７个生字,可以正确读写以下词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。
２、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。
３、理解含义深化的句子，体会课文的思想感情。
４、学****课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。
【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深化的句子很难理解，老师要注意指导.
【教学重难点】理解含义深化的句子，体会课文的思想感情。
【课前准备】
师：准备多媒体课件(包括幻灯片和月夜刺猹、雪地捕鸟、分别时的动画)。
生:理解鲁迅的生平及文学成就.
【课时安排】２课时.
第一课时
一、谈话导入
１、谈话：
有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅安康、天真、活泼，而且英勇、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，理解他呢？
２、板书课题：
少年闰土
齐读课题。“闰土”是谁,他和“我"是什么关系？
３、快速默读课文，找出根据。
（“我”是少爷，闰土是给“我"家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。)
二、预****课文
１、小组学****读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深化的句子画下来。
三、检查预****情况
１、开火车式朗读课文，读后评议,纠正字音。
２、利用课件检查学****情况:
⑴ 生字中的特殊部首：
拜（手）;允（厶或儿）；畜（亠）。
⑵ 正音。
⑶ 和生字有关的多音字、同音字、形近字组词，稳固生字的音形义。
３、质疑。
（简单写副板书，便于在下面的学****中反响。）
四、学****描写闰土外貌的内容
１、过渡语：
一般情况下，我们认识、理解一个人的时候，首先认识和理解这个人的什么呢?
（要想认识一个人,先要看他的外貌。）
２、闰土长什么样呢?速读课文,画出