文档介绍：中学生物教学计划
中学生物教学安排1
一、教学目标
（1）学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。
（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实生物教学中贯彻执行以学生为学****的主体，老师是学****的帮助者的精神，全面培育学生学****爱好，提高学生的综合素养，本学期的主要任务如下：坚持贯彻“抓中间，促两头，面对全体、夯实基础”的战略思想。注意“双基”，踏踏实实地进行基础学问、基本技能的教学，并做到刚好反馈巩固，一步一个脚印打好基础；在完成基础学问教学的前提下，逐步通过有针对性的训练培育学科实力。老师要在备课、导学案编制、作业批改、考试分析等各个环节上做的更细、更实，做精做优。
三、学情分析：
本学期我带高一2、4、8、13、17五个班的生物教学。其中2班和4班为强化班，是年级中的精华，基础好，反应快，一点就通，因此对该班学生须要高标准高质量，在夯实基础学问的前提下，有意识地向高考挺进，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、虚心，不断超越自己。8班为试验班，重点是抓双基促养成。而17班为一般班，学生基础差，底子薄，大部分人自我管理限制实力差，所以对于这部分学生应当以抓养成教化为主，教化他们学会做人，同时注意双基教化。
四、详细措施：
1、加强集体备课工作，编写优质高效的导学案。
2、坚决贯彻“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，依据高校课堂“问题引导—先思后教—刚好训练”的基本课堂教学模式，探讨不同课型的特点，制定出不同课型的基本框架，留意把握教学的深度和广度。该讲则讲，该舍则舍，确保教学的针对性和有效性。优化课堂教学结构，坚决反对“满堂灌”“满堂练”，做到讲练结合、教学并重。
3、强化基础学问教学。
高考主要测试考生在中学所学基础学问、基本技能的驾驭程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力。在教学过程要使学生做到深化理解所学学问，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系；并知道运用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。
4、加强学法指导，培育学生良好的学********惯和学****爱好。
发挥学科优势，培育学生的学****爱好，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢***和活力。
5、要落实好教学常规。
我会在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：没经探讨的学案不印；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。备课既要突出备学问，又要体现学问传授过程的设计，要依据学生实际和老师自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。
6、相互听课、评课，扬长避短，不断提高自身专业素养。
7、仔细抓好学生良好学********惯、作业****惯、考试****惯的培育。
8、主动参与课程培训，提高专业素养。
9、加强高一新生的思想教化。高一新生思想差异很大，生物课的老师要在教学过程中渗透志向教化，对学生不良的行为****惯要协作班主任予以订正，避开只教书不育人的行为。
中学生物教学安排4
一、指导思想：
通过课堂教学和课外实践活动的学****使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学****方向有更多的思索；能够在探究实力、学****实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试实力，考出好的成果。
二、教学任务：
本学期讲授义务教化课程标准试验教材——《生物学》冀教板（七年级上册）。
三、详细措施：
1、对生物学困生，要真正了解他们对生物学****的看法，分析学****不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学****中，是否对生物有爱好，激励他们多回答问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学****爱好。
2、激发学生学****爱好。细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。
3、接着深化学****有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
4、接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学****和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
5、为探究性学****创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生