文档介绍：中班语言优质课小猪变形记教案反思
1、中班语言优质课小猪变形记教案反思
【活动目标】
1、了解故事中小猪通过仿照转变自己，感受故事情节的趣味。
2、乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
深刻的道理，依据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。完毕以后，认真回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标根本到达，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比拟好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比拟活泼。
但是感觉还有一些地方把握的不够：
1、时间的掌握。
整个活动进展了40多分钟，比拟长，分析缘由是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特殊喜爱仿照小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进展对话叙述。
让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”仿照小猪说话时，引导的还不够，应当给孩子们充分练****的时间，教师引导再到位一些。
2、中班语言优质课小猪变形记教案反思
【活动目标】
1、了解故事中小猪通过仿照转变自己，感受故事情节的趣味。
2、乐观参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、初步熟悉到“做自己是最幸福”的道理。
4、能分析故事情节，培育想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
【活动预备】
绘本课件、动物图片、字卡“漫步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”
【活动过程】
1、谈话导入。
(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮忙许多动物转变自己，假如你也能变，你想变成什么?为什么?
(2)，可它一点儿也不喜爱自己的模样，它打算要变一变。
2、分段观赏故事前半局部。
(1)看!出示ppt，引导幼儿观看提问：小猪它变得怎么样了?(教师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷漫步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿叙述)
(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。
(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以观察好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿叙述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不当心
(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿叙述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好办法。
(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想方法变谁)(幼儿叙述)
(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么答复它?(幼儿叙述)师幼分角色表演：我们一起来
(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好办法，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?---既动物的形状特征)
(8)它变胜利了吗? 看，(胜利)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。
3、大胆想象小猪的变形经受。
(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小猪究竟又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。
(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。
(4)阅读后的争论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?
4、排列小猪变形的挨次
出示黑板，请幼儿回忆故事情节，依据故事内容排列小猪变形后小动物的挨次。
师：小朋友说的棒极了!请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?
5、完整阅读