文档介绍：水泉小学语文学科发展规划
新课程改革实施以来，我校的教育教学面貌有了很大的改观，在完善教育环境、更新办学理念、改进课程结构、整合教学资源、创新学****评价等方面都有了可喜的变化，教育教学质量不断提高。
为了继续实施素质教育和深化课程改革，落教材内容繁多，教师又都比较“勤奋”，造成的结果是学生不堪重负，深度厌学，课外阅读难以保障，这与我们理想中的新课程新气象相去甚远。所以，我们语文组认为制定语文学科发展规划不仅必要，而且十分迫切。
四、发展目标
我们将在课程开发、课程实施、资源建设、学业评价、教师专业发展等方面制定发展目标，加强语文学科建设，促进学生全面发展，促进教师专业素质的稳步提高。
（一）课程开发
1、国家课程的校本化开发要稳步推进。
我校语文教研组和各年级的语文教师，根据课程标准的要求和学校办学特色、教育理念、教育资源，在课程的目标不变的前提下对课程内容进行选择或整编，语文教师要在课堂上，带动学生根据教育教学实际对现行教材进行二度开发。
2、校本课程开发应统筹规划。
语文组教师根据《新课标》和自身专业特长，适应学生的差异性，整合资源，为学生提供多样化的、可供选择的校本课程。
（二）课程实施
1、正确把握新课程标准
明确语文学科的性质，把握工具性与人文性相统一这个最基本的特点，理顺小学语文课程的基本理念的三个方面的辨证关系，努力构建真实的语文、个性的语文和生活的语文课。
使学生通过语言文字，建立起与他人、与社会、与人类、与自然的联系，并在情感和思想方面得到培养和提升；发展独立阅读的能力；倡导个性化阅读，探究性阅读和创造性阅读；注意不同类型文本的阅
读鉴赏方法的培养；注重经典文学作品的阅读与鉴赏；积极倡导课外阅读，争取在两年时间内完成新课程标准规定的课外阅读的量化指标。
减少教辅资料，精心设计个性化作业，为学生节省课外阅读时间；在各个班级设立专门的阅读课，阅读课必须有固定的时间、地点和责任监督人；学校开辟新的课外阅读专用教室，并订阅必要的时文供学生阅读；备课组或者班级自主组织阅读俱乐部，流动图书馆，交换借阅，并定期组织开展读书心得交流评比活动；语文老师要与学生同步阅读。
书面表达与交流，要突出情感态度和价值观方面的积极导向；重视发展学生的思维能力，强调在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维；在写作教学中应重视培养学生的自我意识和独立的个性人格；注重综合运用多种表达方式的能力培养；重视写作中的修改和合作。
2、积极构建和谐的语文课堂
教师应由过去所倡导的“传道、受业、解惑”者，转变为课程的探索者、文化的传播者、活动的组织者、学****的合作者、智力的开发者和创新能力的培养者。
语文教学，要打破封闭的学科体系，加强知识的纵横联系，关注当代文化生活，尊重多元文化，做到从语文到文化、文史哲的和谐统一，树立大语文的教学观。
语文教学必须继续落实“双基”，学生要通过阅读实践去整体感悟，体验情境，把握意蕴，品味语言，积累知识，提高语文知识的综合运用能力，使语文教学由浅入深，循序渐进，达到读写听说能力的整体发展。
教师不再是课堂的主角，而是一个课堂活动的组织者和参与者，积极推行自由、平等的课堂对话活动，实施自主、合作、探究式学****br/>课堂教学要充分践行我校的“整体推进，重点突破”的教育理念，备课预设到个人，课堂活动充分到