文档介绍：我的学****我做主
-—《年、月、日》网络教学整合课例
湖北省黄石市湖滨路小学刘翠莲
【教学内容】三年级数学下册46页——51页。
【设计理念】
在信息技术和数学课程整合中,数学课堂教学以学生开展为本，以学生思维训练为核心，以日常生活是息息相关的。让学生在感知难忘时刻的同时，也激发学生的学****兴趣。】
二、借助网络,自主学****br/>1、学生根据手中的年历表质疑，提出学****问题.
师：孩子们,请拿起你准备好的年历表，根据你手中的年历表，请问你们，对于年、月、日这些时间单位，你还想知道些什么？
生1：每年有12个月，这个都是一样的，为什么每个月的天数不一样？
生2：我想知道哪些月份有31天,哪些月份只有30天？
生3：是不是每年都是365天？
生4：为什么二月的天数最少？
生5：年月日三者之间有什么关系?
生6：什么是闰年？什么是平年？
…… ……
2、老师小结，理出本节课的学****内容
师：大家说了很多自己想要知道的问题，今天我们先重点理解年、月、日之间的关系，知道大月、小月和平年、闰年，记住它们各有多少天，能正确理解和判断平年、闰年等方面的知识，其他的知识下节课我们将进一步学****br/>3、学生进入网络，根据老师的要求,进展自主学****br/>师：请同学们自己利用所准备的年历表和网络，去理解年、月、日的相关知识吧！可以把你的发现和想法跟同桌或周围的同学交流，也可以告诉老师。
1)、引导学生进入“知识库”里的“课堂知识”、“课外知识”界面自主学****br/>老师简单介绍操作方法并演示.
进入《年、月、日》专题学****网站（：///）→点击“知识库" →点击“课堂知识" →选择学****内容自主学****如图四）。
（图四）
2）、学生自主学****老师巡回指导.
指导要点:
A、对学生提出不懂的问题进展指导；
B、对学生不能正确进入网站学****进展指导，使学生能尽快地进入学****板块学****br/>在这个过程中，学生可以自主的选择自己想理解的知识,不会受老师和其他同学学****进度的影响，可以自己安排每个知识的学****时间和学****顺序，快的同学很快进入“课外知识"的研究和学****中，慢的同学同样也可以找到自己不懂之处,。而老师此时也可根据学生学****情况，及时发现问题，并给学困生更多的帮助。
【,使学生能不受其他同学的影响,自由的学****更好的到达自主的效果。专题网站能把相关的各方面知识聚集到一起,而且提供了各种各样的认识途径，有语言文字的直接表述，有图形的形象表示，有贴近儿童兴趣的动画演示，使传统课堂有些用语言不好表述的知识，活生生的呈如今孩子们眼前,很自然的解决了难点。】
三、成果汇报，再次质疑
1、学生汇报，交流自己的所学。
通过刚刚的学****你理解到了有关年、月、日的哪些知识？
生1:我知道一年有12个月,有365天或366天。
生2：我比较了一下,1年比1月长，1月比1日长，1日比1时长。
生3：我整理了一下，一年有12个月,7个大月,4个小月,再加一个二月.
生4：我知道大月有31天，小月有30天，二月有时是28天、有时是29天。
生5：我会用拳头来记大、小月.
生6：我发现七月前是单月大，七月后是双月大。
…… ……
老师根据学生的汇报进展板书。
年月日
7个大月（1、3、5、7、8、10、12) 31天
1年 12个月 4个小月（4、6、9、11) 30天
二月 28天（或29天）
2、学****课本，老师帮助学生整理新知识.
回到课本，将今天在网络上学到的知识整理一下，还有什么疑问可以提出来。
生1：二月为什么不是小月？
生2:二月的天数为什么有两种情况?
师：同学们都是爱动脑筋、擅长考虑的好孩子。是啊，二月为什么不是小月？它的天数为什么有两种情况呢？带着这些问题我们进入下面的学****br/>3、学****平年、闰年的判断。
(进入网站）老师引导学生再次进入“知识库”里的“课堂知识”，学****平年、闰年(如图四）。
进入“课堂教学”中的“课件中心”，和学生一起找闰年、找平年（如图五）。
（图五）
老师根据学生汇报进展整理板书：
平年：二月是28天，全年是365天
闰年：二月是29天，全年是366天
判断方法：公历年份是4的倍数一般都是闰年；公历年份是整