文档介绍：1 《明天不封阳台》教学设计方案山西省灵石县翠峰镇中盛学校孔宪夏课题名称明天不封阳台科目语文年级八年级教学时间 1 课时( 45 分钟) 学习者分析一般特征:教学对象是八年级的学生,教学内容是一般现代文阅读,学生的年龄在 13到14 岁之间,按照学生的平均水平进行设计。入门能力:学生已能较熟练地运用各种阅读方法来阅读一般现代文。在通读课文的基础上能理清思路,理解主要内容, 并能对课文的内容提出自己的看法和疑问,但一半学生在表述自己的观点时,语句组织还存在一些问题,需教师帮助;这个阶段的学生能利用网络搜集自己需要的信息和资料;具备自主、合作、探究学习的能力。所以以学生自己动手学习为主,教师点拨为辅。学习风格:他们喜欢谈论身边的事物,富有爱心,容易被感性的东西打动,喜欢小动物,渴望能帮助小动物,所以应该用直观的教学资源触动学生。教学目标一、情感态度与价值观 1. 树立“人与自然和谐相处,共同发展”的思想。 2. 建立“保护大自然,从身边做起,从小事做起”的意识。二、过程与方法 1. 通过自主学习,找出课文的线索,理清文章思路。 2. 通过合作学习,能简单点评语句,提出自己的见解,言之有理。三、知识与技能 1. 借助工具书, 准确掌握“倏然、喧器、悖论、温馨、龟裂、恬淡、咆哮”等词的音形义。 2. 熟读课文, 积累文中简洁而传神的描写句子, 字迹工整, 会背诵一两句。教学重点、难点 1. 通过对课文内容的学习,树立“保护环境,与大自然和谐相处”的意识。 2. 在小组合作学习中,大胆、有中心地表达自己的观点。教学资源音频、视频、课件、板书教学过程《明天不封阳台》教学活动过程描述教学活动 1 一、导入新课 1、课前, 出示课件, 利用视频、音频播放《我是一只小小鸟》短片, 创设情境,激发学生思考。 2 、口述:“一只小小鸟”在向人类哭诉,她只是想要和父母兄弟在一起快乐安宁地生活下去,这样的要求算不算太高呢?(学生思考)人应该如何与大自然相处呢?我们今天一起走进高楼大厦的某一单元去看看,看能不能找到合适的答案。(课件、板书: 《明天不封阳台》——杜卫东) 3 、出示目标,学生齐读两遍。(课件) 4 、出示课题(课件) ,口述:请大家用自己喜欢的方式读课文,读通顺, 2 划出不认识的字词。教学活动 2 二、进入第一板块的学习:自主学习 1 、考查订正重点词语。(课件。字词略) 2、速读课文, 找出全文是按照什么样的线索组织材料的? ( 课件) 口述提示: 通过读课文, 大家可以看出全文是围绕一个什么问题展开故事的? 明确:以是否封阳台为线索组织材料。 3 、请根据线索为课文划分段落层次。(可有不同观点,有理即可,最后取最佳方案。) 教学活动 3 三、进入第二板块的学习:合作探究 1、(课件)跳读课文,通过小组讨论,解答以下三个问题: A 、为什么要封阳台? B 、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑? C 、为什么最后决定“先不封阳台”? 各小组分别自由选择问题,讨论、找个代表概括回答。板书: (关键字) ☆为什么要封阳台:“可以阻隔住城市的喧嚣, 开辟出一块活动的空间。”☆为什么对封阳台的决定产生