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师德学****感言
师德学****感言范文
百年大计教化为本，老师肩负着教书育人的重担，责任重大。老师要以“学高为人师质，培育老师品德，提高老师素养。
作为为现代化建设服务，为当今社会服务的老师，应遵守以下职业道德规范：
一、献身教化，甘为人梯
“献身教化，甘为人梯”是人民老师忠于党、忠于人民、忠于会主义祖国的高尚道德境界的详细表现，它是履行其师德要求的思想基础和前提条件，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉地履行其他师德规范，为人民教化事业作出应有的贡献。
二、酷爱学生、教书育人是师德的核心
苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢？我会坚决果断地回答‘酷爱儿童。’爱，是学生的须要。酷爱学生，是老师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的真诚的密切感情。酷爱学生，了解学生，谆谆教导，诲人不倦，不卑视学生，建立民主同等、密切的师生关系，做学生的良师益友。老师对学生的爱，是师德的核心。老师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。俗话说，“爱”能使“冰雪溶化”。特殊是对后进生，只要我们对他们倾注真心的爱，并把握好教化时机，驾驭恰当的方法，我们信任，再顽皮的学生也是可以转化的。正如一位教化家所说：“没有不好的学生，只有不好的教化。”因为有了爱，教书育人才会由被动变为主动；因为有了爱，我们看差生时才不会有“看不顺眼”的现象，我们才会很乐意地去想方法去变更他们。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论指责某些老师是“制造自卑者的老师”。好多老师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是指责、训斥、否定学生，而很少激励、表扬、确定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，同等对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。
三、以身作则，为人师表
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，最珍贵的是身体力行。儿童、少年学生，除了向书本上学****之外，主要是向老师学****在他们的心目中，老师的话就是真理，老师的言行就是道德标准，老师是才智的象征、高尚人格的化身。老师的榜样