文档介绍：
幼师教育心得体会
幼师教化心得体会1
最近，我发觉孩子们特殊能撕纸，好好的一片纸在他们手里很快变成了碎纸片，有的小挚友甚至到了撕书的地步。最终，有一天张新宇的妈妈来到幼儿园，拿出她 页
不去盲从，这或许下是我近二十年工作的第一信条。专家也好、权威也罢，对于做教化的人来说，可以借鉴，但肯定不行以盲从。教化的目标就在那里，但路径可以有千万条。你的孩子和园所只有你最熟识，只要方向不要弄错了，有思索的去实践，怎么走才是真正的合适只有你最了解。
不走极端，这是我觉得当下须要特殊留意的事。当下的教化，各种学术、探讨的理念、观点、声音层出不穷，自然也会存在为各种利益而相互批判、抹杀的声音，也会存在为迎合社会、家长、管理的各种“需求”的形式和内容，结果是东风东倒，西风西倒，定力不强的人自然被搞的乏累不堪。
凡事存在自有存在的意义，改革并不是完全颠覆，而是在原有基础上去优化、修正和调整，让它回来到本质，让人回来到初心。我昨天的回复中谈到“能否激发孩子参加的爱好，能否引发孩子的思维与学****能否拓展孩子的方法和阅历”。
我们无需去追求所谓胜利的课，但要追求好课。那么怎样的才算是好课呢？共享一下叶澜教授认为的好课标准，以此为目标吧，一是有意义的课，即扎实的课。二是有效率的课，即充溢的课。三是有生成性的课，即丰实的课。四是常态下的课，即平实的课。五是有待完善的课，即真实的课。
幼师教化心得体会3
《3—6岁儿童学****与发展指南》提出：要“敬重幼儿发展的个体差异”。晔晔平常不太擅长交往，各方面发展较迟缓，活动中，须要老师更多地提示与帮助。但是我慢慢发觉，晔晔对美工活动情有独钟，在做手工时特别投入，表现出特殊的耐性。我观赏他的作品。爱护他对美工活动的爱好，给与他充分的确定和激励，帮助他树立自信念，使其充分感受到美工创作的欢乐，体验到完成制作的成就感。 、
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图，幼儿可以依据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后，所供应的纸杯就被用完了，由于大家第一次尝试制作还不熟识，所以奢侈了较多的纸杯，好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到，其次天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈一起走进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所以就告知他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口起先往下剪，打算剪出椅子腿。看到他那仔细的模样，我欣慰地笑了笑，难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了，还有三条椅子腿，他拿着剪刀接着剪，我在旁关注着，我想看看没有我的帮助．他是否能胜利地完成一件作品。突然一不当心，剪过了头将椅子腿剪断了，他发出了叹息：“哎呀，剪坏了。”我试着劝慰他：“没关系，你还可以重新再做一个。”于是，他又拿起了一个纸杯，起先制作，我静默地看着他的操作，当我发觉他有点不对时，稍稍给了他一点提示。在晔晔的耐性努力下，椅子的制作还是比较胜利地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑容，兴奋地问我：“老师，我做的椅子美丽吗?”我点点头，对他的表现给与了充分的确定与激励，并引导他向小挚友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小挚友面前讲解并描述是件很光荣的事情，晔晔显得特殊的骄傲，虽然他作品做的有些粗糙，对制作过程讲解得也不很清楚，但是我看到了他对美工活动的酷爱和耐性。
我将晔晔喜爱做美工的事情告知了他妈妈，他妈妈反馈，他在家也很喜爱做手工呢，家里买了许多手工纸，他看上面的步骤学****折纸，遇到不会做的时候才会喊妈妈帮忙。一天早上，晔晔带着一幅自己的作品走进教室，上面有用手工纸折的两条鱼，还画了背景。我观赏并夸赞了他的作品，激励他展示给小挚友看。他兴奋地将自己的作品展示给大家，并介绍说：“小鱼在池塘里游，池塘里还有蝌蚪，池