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小学(xiǎoxué)六年级英语语法总结
小学(xiǎoxué)六年级英语语法总结
小学(xiǎoxué)六年级英语语法总结、一般现在时；
标志(biāozhì)：every、alway打算、方案、决定要做的事情。
2．肯定句：begoingto+动词原形，如：：benotgoingto+动词原形，如：：把be动词调到句首，如：IsJimgoingtoplayfootball特殊疑问句：疑问词+be+主语+goingto+动词原形？如：WhatisJimgoingtodo
疑问词当主语时：疑问词+be+goingto+动词原形？如：Whoisgoingtoplayfootball
五、一般过去时
1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。
2．Be动词在一般过去时中的变化：⑴am和is在一般过去时中变为was。〔wasnot=wasn’t〕⑵are在一般过去时中变为were。〔werenot=weren’t〕⑶带有was或were的句子，其否认、疑问的变化和is,am,are一样，即否认句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。
3．句中没有be动词的一般过去时的句子否认句：didn’t+动词原形，如：Jimdidn’：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：DidJimgohomeyesterday特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：WhatdidJimdoyesterday⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Whowenttohomeyesterday
动词过去式变化规那么：
1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled,cook-cooked
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2．结尾是e加d，如：taste-tasted
3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped
4．以“辅音字母+y〞结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规那么动词过去式：am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got,go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-sang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink-drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam,sit-sat
六年级英语语法知识汇总
一、词类：
动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：先用“一〔量词〕〞〔如：一个、一张等〕和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词；说不通再用“很〞去判断，就是把“很〞和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。〔目前我们学过的，以后可能不同〕〔另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道〕
这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词〔就是我们平时总说的那种动词〕、be动词、情态动词。
〔1〕行为动词
就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。行为动词我们已学过它们的四种形式：原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：有，就加ing
读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词〔假设是begoingto就用原形〕
没有，再看情态动词有，就用原形有，就加ed
没有，再看有无表示过去的时间状语是第三人称单数就加s或es没有，再看主语
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不是第三人称单数就用原形〔2〕be动词
a、Am--wasIs--wa