文档介绍：《孔子的故事》教学设计海门市通源小学徐勇一、作品解读李长之写作《孔子的故事》经过了长期的酝酿,同时,作者选取了一个非常巧妙的角度写作孔子——孔子的故事——“我们讲孔子的故事,主要是想使大家看一看孔子在当时是怎样生活的,以及当时的人是怎样看待孔子的”。所以,当我们读完全文,我们会认为这是一本通俗读物,但是作者却没有因此减弱他斟酌史料的严肃性,相反,他对于相关史料的取舍上都做到有根有据,一丝不苟。全文从孔子的幼年开始,逐渐过渡到学****成长,从事教育事业,开展政治工作,周游列国,专心从事教育事业,在叙述方式上尽量客观地讲述孔子的生活, 但是作为批评家,作者还是不忘在叙述之余发表三言两语的短论。《孔子的故事》往往引用《诗经》和《论语》上的话,作者把它们译成流畅生动的现代汉语,不仅准确地转译了原意,而且将口吻神态也惟妙惟肖地传递了出来,令人回味无穷。二、设计意图《孔子的故事》是一本人物传记,所以我们把设计意图定位在了解孔子的人生轨迹,把握孔子是如何一步步地从“孔丘”成为“孔子”的,紧紧把握关键节点上对其产生影响的人或者故事,从中获得有益的人生启示,并形成有一定深度的思考和判断,在此基础上,用自己的语言为孔子撰写小传。三、教学目标 ,把握其人生轨迹。 ,从中获取启示。 。四、教学过程(一)导读课 1. 了解作者(1)投影出示:图片(李长之) (2)认识他吗?说说自己对李长之的了解。(3)交流资料: 李长之(1910--1978 年),原名李长治、李长植,笔名何逢、方棱、棱振、张芝、梁直。利津县城区庄科村人。1910 年10月30日生于书香门第,清华大学毕业。是中国著名的现代作家、文学评论家,文学史家。 2. 了解作品(1)你知道他都写过哪些作品? 主要作品包括《道教徒的诗人李白及其痛苦》、《司马迁之人格与风格》、《迎中国的文艺复兴》、《苦雾集》、《梦雨集》、《陶渊明传论》、《中国文学史略稿》、《李白》、《孔子的故事》等。(2)你读过他的哪部作品?你对这些作品有什么自己的看法? (指名交流) (3)李长之最善于进行传记式的批评,他善于把“人格和风格互相辉映阐发,感同身受地进入文学世界,引领读者深入地把握独特的生命,把生动的人格形象写下来”。而讲述孔子的故事这种叙述方式,使得李长之最大限度地发挥其优势,绘声绘色地将孔子的精神面貌和生平事迹展现在我们的面前。 3. 了解《孔子的故事》(1)今天,老师带来了其中的一本《孔子的故事》。(2)读了题目,你能大概猜想一下这本书的主要内容吗? (3)关于孔子,你有什么了解?(交流、分享) (孔子,名丘,字仲尼,汉族,春秋时期鲁国人,春秋末期的思想家和教育家、政治家,儒家思想的创始人。孔子是当时社会上的最博学者之一,被后世统治者尊为孔圣人,是“世界十大文化名人”之首。) 现在,就让我们怀揣着对圣人的敬意,开始这一段神圣的“寻孔”的历程吧! (1)这是一本人物传记,与平时所读的科幻小说、童话故事、诗歌散文有很大的不同。你觉得我们读的时候要关注什么? (2)同桌交流,寻找合适的阅读关注点。(3)全班总结:(相机板演) ,能把握基本事实. :性格、品格、情感等,把握人物性格、品格、情感与典型事件之间的