文档介绍：索溪峪的野
教学目的
知识和技能：
正确、流利、有感情的朗读课文，能正确读记文中词语.
领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.
体会作者通过联想和想象来表达感受的方法.
过程和方法:
通过朗读，整体把握课文的内容。
让学生质疑索溪峪的野
教学目的
知识和技能：
正确、流利、有感情的朗读课文，能正确读记文中词语.
领悟作者抓住景物特点描写的表达方法.
体会作者通过联想和想象来表达感受的方法.
过程和方法:
通过朗读，整体把握课文的内容。
让学生质疑,说说自己的理解。
通过各种朗读和观看图片,让学生入情入景领悟表达方法。
情感态度和价值观：
感受索溪峪的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
重点、难点
重点：理解课文内容,领悟表达方法.
难点:抓住事物的主要特点,采用先概括后详细描写的表达方法。
教法和学法
教法：引导法
学法：自主学****合作探究
教学准备
介绍张家界风景区的图片资料。
搜索有关张家界、索溪峪的图片、文字资料。
课时安排
1课时
教学过程
谈话导入新课。
师：同学们都到哪里旅游过呢？有没有哪个同学去过湖南省的张家界？
答：没有。
师：没去过不要紧,，今天老师为大家请来了一个导游，我们就跟随他一起去张家界看一看,好不好?
生答：好。
（出示介绍张家界风景区的影片）
师:大家看了影片能说说自己的感受吗?用词来形容一下你眼中的张家界。
生答：漂亮、壮观、磅礴、惊险······
师:大家说的真好。刚刚我们只是从影片上初步的认识了张家界，今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪.
板书课题，齐读课题
师：课题中有一个“野”字，作者为什么说索溪峪是“野”的呢？下面我们就从课文中找答案吧！
初读课文,感知“野”字。
出示自读要求，学生自由朗读课文.
（1）读准字音、读通课文.
（2）理解词语：望而生畏、不拘一格、年过花甲、恶作剧、返璞归真、等。
边读边考虑:(课件出示）
(1)文中的“野"是什么意思？
（2）索溪峪的“野”表如今哪几个方面？
（3）作者按什么构造方式来写景的？
(4)把你最能表达“野"的句子画出来。
学生汇报自读后对文章的整体把握。
(1）文中的“野”是指“天然的美、没有经过雕琢，修饰的”。
（2）课文分别从：山、水、动物和人四个方面描写了索溪峪的“野”。
(3）作者按总分的构造方式写景的,先概括后详细描写。
（4）学生汇报自己勾画的句子。
齐读第一自然段。
师：通过朗读我们已经理清了文章的构造，那么作者是怎样把山、水、动物和人的野性展如今我们的面前呢？
小组合作探究第二自然段。
1、各小组认真朗读第二自然段，按要求合作学****br/> （1)索溪峪的山的“野”表如今哪些方面？
（2）勾画出自己喜欢的句子读一读。
小组汇报学****的结果。
根据学生的汇报板书：惊险；磅礴；随心所欲、不拘一格。
课件出示句子.
这种美,是一种惊险的美：
这种美，是一种磅礴的美：
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：
（1）小组读句子。
（2）发现了什么？(这是一个排比句）
师：作者用了