文档介绍：新课程的教学设计思路与教学模式
海口市教育研究培训院林翅
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一、新课程的教学设计概述
什么是教学设计;
现代教学设计的指导思想;
新课程对教学设计的要求;
教学设计的运作程序;
新课程教学目标的设计
(一)、什么是教学设计?
教学设计是运用系统方法对各种课程资源进行有机整合、对教学过程中相互联系的各个部分做出整体安排的一种构想。即为达成教学目标对做什么、怎样做以及达到什么结果所进行的策划。
(二)、现代教学设计的指导思想
系统理论与方法
以学习者为本
“为学习而教学-------加涅”
最优化的思想
科学与艺术的结合
(三)、新课程对教学设计的要求
充分体现新课程的基本理念
整体把握教学活动的结构(教师、学生、教材、环境)
突出创新精神和实践能力的培养
把握学科特点和知识类型设计教学
适应学生的学习心理和年龄特征
辨证认识和处理课堂教学中的多种关系
充分体现新课程的基本理念
“改变课程实施过于强调接受学硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”
“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”
“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
(四)现代教学设计的运作程序:
分三个阶段:
教学设计的分析阶段。设计者对学习背景、学习需求、学习任务、学习者进行分析和把握。
教学设计的决策和生成阶段。设计者对教学目标、教学策略、教学信息资源、教学传媒以及设计的方式方法做出选择和决定,并创造性地设计出产品,同时考察其可行性。
教学设计的评价阶段。对整个设计方案进行评价与修订。
(五)、新课程教学目标的设计
1、何为教学目标?
教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据。教学目标通常在“单元”或“课”的教学方案中按目标结构的领域来分项陈述。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中,教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、提示学生怎样学习,对教学活动具有导向、指引、操作、调空与测度等功能。
2、教学目标如何表述?
教学目标的表述应该是明确的、具体的,可以观察和测量的。