文档介绍：《羚羊木雕》教学设计
教学思路
 本文所写家庭故事贴近学生生活，构造精致，布局巧妙，情节开展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写,，把更大的自由、发现的快乐给学生，让他们通过有感情的朗读课文，并金钱，你可以得到真心朋友的帮助，马克思年轻时就是靠朋友救济才度过难关的，不是还有‘士为知己者死'的千古名言吗?但是假设你没有了友谊，就算有金钱，也会感到很孤单。”
——七（1)班 江炜杰
“，生活将失去色彩,孤独和寂寞将始终缠绕着自己；没有金钱，就失去了生活的根本物质条件，没有生存,何谈享受。”
—-七(1）班 吕婷婷
确实，人世间最珍贵的东西是友谊。爱因斯坦说：“世间最美妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”这足以表现友谊无价。然而在现实生活中，不少人有重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不良的影响。《羚羊木雕》的故事就很好地说明了这一点。好，今天我们来共同学****张之路的《羚羊木雕》。
2。老师板书课题，并检查预****br/>
①课文写了哪几件事？（板书）
②文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？
③你认为这篇文章写得怎样?
要感知课文内容，就要朗读，,边读边考虑。
学生自由发表自己对文章的初步感受。老师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受，随时加以肯定。
 ［老师小结］
 《羚羊木雕》这篇文章把孩子和父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾锋利集中。文章一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。
4。精读赏析
⑴学生分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边考虑。听读后进展评价。
老师用大屏幕投影问题：
 ①品味揣摩人物个性化语言
②文章构造顺序能否调整
(过渡）从大家的掌声和眼神里可以看出,同学们已被文章深深地感染了。哪里有兴趣哪里就有发现、有感悟,进而有创作。小组讨论谁读得好,好在那里，假设朗读中有缺乏,有什么缺乏？然后全班讨论。
全班讨论对人物的理解，其他同学补充或纠正.
①品味揣摩人物个性化语言
分别对“我”、“妈妈"、“爸爸”、“奶奶”、“万芳"的语言进展揣摩、品味，并由此分析人物性格。
②文章构造顺序
调整后不好。在表达这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，可以吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。
体验反思
（过渡)：同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对和父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律.
⑵大屏幕投影出示问题：
①礼物应不应该送？(分甲、乙展开辩论）
②贵重的物品能不能送给朋友？
老师小结：
甲 该送:情比物重要
乙 不该送：父母送给自己的礼物怎么能回使友谊变得俗气。这对父母的不尊重。
答：“我"不是随意送，是送给好朋友，转送别人并不意味着“我”不珍惜父母的礼物。而是万芳特别喜欢（她也不是因为名贵而喜欢，而是造型别致,美观