文档介绍：认识厘米 用厘米
教学内容:
课本P3例2、例3练习一1、2、3。
教学目的:
1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进展正确地测量物体.（限整厘米)
2、
认识厘米 用厘米
教学内容:
课本P3例2、例3练习一1、2、3。
教学目的:
1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进展正确地测量物体.（限整厘米)
2、让学生通过看一看，比一比，量一量等理论活动理解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念.
3、在建立长度观念的根底上，培养学生估量物体长度的意识.
教学重点:
认识厘米、体会厘米的实际意义.
教学难点：
让学生建立对1厘米的表象.
教法设计：
引导演示法.
学法设计:
小组合作法。
教具学具准备：
尺子、图钉、纸条等
教学流程：
一、谈话引入
上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进展了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们创造了带有刻度的尺子。
介绍认识尺子.
为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺子来量。
二、阅读质疑，自主体验。（出示预学案）  
1、阅读务任一 完成例2  
自主阅读课本第3页的内容，完成以下题目： 
____________是测量长度的工具，
尺子上的____________就是一个统一的长度单位。
2、阅读任务二  结合课本上的例题，讨论以下问题.
 量比较短的物体，可以用____________作单位。
哪些物体的长度大约是1厘米？
3、阅读任务三 完成课本第3页的例3。
4、学生尝试测量。
5、通过上面的练习,我们发现量一个物体时，要把尺子的___________对准物体的一端，再看这个物体的另一端对着几，这个物体的长度就是几。
6、出示学习目的，明确学习任务。
7、检查预习情况。
三、小组合作，解决疑难问题（用厘米量)
1、小组讨论自学中存在的问题，组内互帮活动。