文档介绍：xxx《岳阳楼记》教学实录
预****提纲
一、查阅工具书弄懂课文中生字词的读音，朗读全文。
二、熟读并口译文章的一、二自然段。
三、思考以下问题：
第一，文章标题是“岳阳楼记”，这是什么体裁？文章是以记叙为主，还是以抒情议论为主注意，现在还有生命力。请画上符号。 好，现在大家注意“备”字。既然前人的叙述已很详尽了，那么作者写这篇文章岂不多余？
生：不多余，因为他写了别人没有写出来的内容。
师：你的意见非常深刻。的确，作为一般性的写景。大家都已写完了，范仲淹也很难再写出什么新意来了。不过，他还是要写的，（好朋友滕子京交给的任务还没完成呢！）而且他也就真的写出了新意，写出了近十个世纪以来脍炙人口的不朽名句。不过一个“备”字等于自己封了口，无法写下去了。大家看作者用什么词语使自己的思路又打开了一扇大门，出现“柳暗花明又一村”的情景来了？
生：用“然则”一词作了转折。
师：很正确，大家先画上这个词，标上着重符号，不过还应分清“然”与“则”各自的含义。 生：“然”——这样，“则”——那么。
师：对。但课文注释中加上“（既然）”一词，为什么要加上括弧？ （没有学生回答）
师：这是因为我们在翻译文言文时，由于古今的语气用语不同，常需要加上一些连接的词语作过渡，文章才能通顺。但这些新加进去的词语，又不是原文的内容，为了表示区分，所以加上括弧。请大家在“然则”下加上着重号，并加批语——“转折，引出下文”。
生：第五句是：“（既然）这样，那么（岳阳楼这个地方）向北可以直达巫峡，向南可以直到潇水、湘水，被贬迁的官员和（来往的）文人墨客，都汇集到这里来，这些人目睹洞庭湖的景色而产生的情感，怎么能够相同呢？”
师：很好。大家注意这句话中有一个词，十分关键，可以说是全篇文章的文眼（也叫题眼），全文由此而思路顿开，文思如涌，一气呵成地完成这篇宏伟著作。大家找一找是哪个字？ （课堂活跃，大家争论）
生：“异”字。
师：十分正确。请把这个词加上着重号，整句话下面画上波浪线。这一个“异”字，引出了下面的叙述，导出新的思路，最后抒发出伟大的抱负，十分重要。以后大家看书，要学会把握这些关键的字词句。现在大家来研究下面的文章，作者接着写什么？请看下面第三、四两自然段是写什么内容？
生：这两段写洞庭湖的风光。
师：那么作者写出来“异”样的内容了吗？ （生有争议）
师：大家讨论一下，哦，同意“没有”的是少数，不过，我也觉得他没有写出新异的东西来，这是为什么呢？现在我们先翻译出这两段的意思来。大家先默读第三段。
生：（口译）“像那连绵的阴雨不停地下，整个月都不放晴。阴风呼号，浑浊的大浪冲向天空。（这时）太阳与星星都失去光辉，山岭也被隐没了形迹。船上的桅杆倒下了，桨也折断了，（所以）来往交通断绝了，商人和游客都无法行走了。临近傍晚，天色昏暗，（耳边又传来）老虎吼叫的声音和猿猴的凄厉的尖叫声。”
师：口译得很好。在这段里应注意哪几个字词，包括生字、难解的字、有特殊含义的字？ 生：“连”、“排”、“樯”字。
师：很好，还有“薄”也要注意。“若夫”与后面的“至若”两词，是后面作业要求要做的内容，也应注意。
生：（口译）“（如果在这时）登上岳阳楼，（看见这种情景）就会有离开国都，怀念家乡，担心