文档介绍：《走月亮》教学设计
教学目标
知识与能力目标
.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2,了解课文的主要内容、意境和情感。
.正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法目标
.在学****过程中，让学生获得成功的体验。
.展开《走月亮》教学设计
教学目标
知识与能力目标
.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2,了解课文的主要内容、意境和情感。
.正确认读本课4个生字，会写10个生字。
过程与方法目标
.在学****过程中，让学生获得成功的体验。
.展开小组讨论，对课文内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观目标
培养学生学****语文的兴趣，并让学生体会月光下的动人场景和美好意境，让孩子更深刻 的体会到柔和的月光下充满着无限的情意，感受到爱的存在和温暖。
教学重点
指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动 学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点
充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读 的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。 教学准备：多媒体课件 教学方法：情景教学法 教学时间：二课时教学过程：
第一课时
一、师生谈话导入
师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在 一起时，你有什么感受？
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（板书 课题：走月亮）二、学****生字词
.教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。
.学生自读课文。（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组 中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，到达全班师生集体正音。）.分段检查（开火车分段朗读课文）
.交流不明白的词语此时教师可向学生介绍云南、洱海、白族，使学生对美丽的云南风景有初步的印
象。
.认读生词。（自读，指读，开火车读）教师此时要特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zd i ） ”。
.让学生说说自己记住生字的方法。
三、初读课文，，谁能说说“走月亮”是什么意思？
.本文讲了一件什么事？
.读完这篇文章后，你有怎样的感受？
第二课时
一、导入
师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小路上 “走月亮”吧。
二、品读课文
师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多 读几遍，并试一试谈谈自己的感受。
全班交流，。
第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了……照亮了…… 也照亮了……”
月光洒满人间，月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈 感受到月夜景色的美好。
（让学生根据文本展开想象，月光还照亮了哪些地方。）
第四自然段：“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石间有 多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ ”
月光下的溪水清澈美丽，"我''和阿妈欣赏到清澈美丽的溪水，闻到了溪水中山 草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘 和倒映在小水塘里的数不清的月亮。秋风轻拂，无数个小水塘中的