《万花筒》教学案例.doc

文档介绍：《万花筒》教学案例
课时：2课时
施教时间：9月1日——9月8日
教学目的：
1。 理解万花筒的图案是对称的，并描绘它的对称方式。
2。 用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3。 试着按照自己的设计来表《万花筒》教学案例
课时：2课时
施教时间：9月1日——9月8日
教学目的：
1。 理解万花筒的图案是对称的，并描绘它的对称方式。
2。 用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。
3。 试着按照自己的设计来表现色彩。
教学重、难点：
1. 能否表现对称的图案。
2。 能否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。
3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。
教学准备：
老师：课件、一些有万花筒图案的图片,中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。
学生:有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。
教学活动过程：
第一节：
活动一:玩一玩
传着看看、玩玩万花筒,老师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？
分组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。
活动二：
展示各组的作业，并引导学生观察万花筒的把戏是如何对称的。
放课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的,其中只有一个三角形的把戏是真实的,其余五个都是镜子反射出来的，它们都是一样的并且围绕一个中心点对称.（精品文档请下载）



活动三：
老师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中老师引导学生用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。（精品文档请下载）
活动四:
大家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案,并表现记忆中的色彩的感觉。
作业展示，评价。
札记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下,在一个单元格里画出几何图形，，孩子们纷纷效仿，不一会就像做游戏一样完成了作业。（精品文档请下载）
第二节
活动一：
老师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。
请学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。
活动二：
各组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。
(学生很难将对