文档介绍：教学设计
题目:快乐学****br/>——人教版《光的折射》教学设计
学生姓名： 学号：
指导老师： 职称：
提交日期:
以我实****时所在班级为例。全班人数为35人，女生15人,男生20人,课堂气氛较沉闷。所以教学重点是要激发学生的学****兴趣，调动他们的积极性。光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学****的积极性和主动性,让他们体会到学****物理的乐趣.
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四、教学目的
1知识和技能目的
（1）光的折射现象；
（2)光从空气斜射入水中或其它介质中时的偏折规律；
(3)光在发生折射时，光路的可逆性.
2过程和方法目的
（1）通过观察，认识折射现象；
（2）体验由折射现象引起的错觉。
3情感态度和价值观目的
（1）对学生进展安全教育,增强安全意识；
(2）初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲切的情感.
五、教学重点和难点
重点:知道光的折射现象。
难点：解释简单的折射现象.
六、课时安排
1课时
七、教学方法
实验探究法、观察法、实验演示法、讲授法、归纳法、设疑提问法、多媒体辅助教学法
八、教学教具
光具盘、杯子、适量的水、黄色铅笔、半圆形玻璃砖、激光笔、
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多媒体计算机、教学课件
九、教学过程
1、复****提问
师：光在均匀介质中如何传播？光的反射规律内容是什么？
生：光在均匀介质是直线传播的；
光的反射规律内容是：1。在反射现象中，反射光线和入射光线、法线同在一个平面内;；3。反射角等于入射角；4。在反射现象中，光路是可逆的。（精品文档请下载）
［设计意图]通过复****稳固前面所学知识，又为学****光的折射规律做铺垫.
2、创设情境，引入新课：
[演示实验一]
在玻璃杯中倒入适量水，斜插入一根笔直的黑色铅笔,让学生从玻璃杯侧面斜视和杯口俯视观察铅笔有什么现象。同时用多媒体播放现象。（精品文档请下载）
师:你们看铅笔有什么改变吗？
生:铅笔折断了.
师:我把铅笔拿出来，大家看，？
生：不知道。
师：这是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象。这就是本节要学****的内容：光的折射。
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［设计意图］通过现象提出问题，并且观看多媒体图片,激发学生的学****兴趣。
3、新课教学：
（1)光的折射现象
师：我们说光沿直线传播,那是指光在同一种介质中传播的情况。假设光从一种介质进入另一种介质,例如从空气进入水或玻璃时，光是否还沿直线传播呢?（精品文档请下载）
学生猜测：会或者不会。
师：让我们通过实验观察.
［设计意图］先让学生大胆猜测后再做演示实验，并让学生认真观察,得出结论。
[演示实验二]
把一束光从空气斜射入玻璃中，观察光束在空气和玻璃中的途径。
结果：光从空气斜射入玻璃中时，传播方向发生偏折。
实验仪器：激光笔 半圆形玻璃砖 光具盘
师：我们通过实验看到什么现象？
师:,光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。（精品文档请下载）
[设计意图］老师先让学生大胆猜测后再做演示实验,猜测正确可以让学生体会成功的乐趣，演示实验又给学生带来很强的真实感，同时培养了学生实事求是的科学态度。（精品文档请下载）
（2)画光路图
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让学生通过现象画出光从空气斜射入玻璃中的传播光路图，之后老师用多媒体课件展示光路图，并让学生认识入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。（精品文档请下载）
师：我们看屏幕上，NO是法线,AO是入射光线，OB是折射光线，入射光线和法线的夹角是入射角，,光从空气斜射（精品文档请下载）
入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。
［设计意图］通过现象画图，并用多媒体展示动画图形，新奇有趣，同时用多媒体展示让学生在头脑中有明晰的表象，增强感性认识。（精品文档请下载）
（3）研究光从空气斜射入玻璃中的物理规律
师: 光发生反射时遵循反射定律，那么光的折射是否也遵循一定的规律呢