文档介绍：《田忌赛马》教学设计
（第一课时）
万州区天城实验小学 左燕
教学目的：
理解课文内容，体会孙膑的足智多谋.
学习孙膑仔细观察,认真分析和科学的思维方法。
有感情地朗读课文。
教学过程:
一、检查预习，导入新课
1、《田忌赛马》教学设计
（第一课时）
万州区天城实验小学 左燕
教学目的：
理解课文内容，体会孙膑的足智多谋.
学习孙膑仔细观察,认真分析和科学的思维方法。
有感情地朗读课文。
教学过程:
一、检查预习，导入新课
1、简介赛马,提醒课题。
2、检查预习，确立目的.
（1）同学们预习了课文,你们知道了哪些内容?
（2）指名认读生字词语.
（3）通过预习，你有什么疑问？学生质疑。
3、根据学生提问，提炼学习目的.
（1)为什么同样的马，田忌第一次失败了，第二次却成功了？
（2）为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？
二、学习赛马经过,探究第一目的
1、请同学们默读课文，找出描写两次赛马过程的段落，想想两次赛马的对阵形式和田忌输赢的原因。
2、学生在练习本上画出两次赛马的对阵形式图。
3、指名学生在黑板上板画，老师指导。
齐 田 田 齐
上 上 上 上
中 中 中 中
下 下 下 下
3 ： 0 2 ： 1
4、请黑板画的同学向大家复述两次赛马的过程，老师用课件演示。
5、说说田忌第一次败、第二次胜的原因，要求用上“因为……所以……”。课件出示：
“齐威王每个等级的马都比田忌的强.”
“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”
6、齐读这两句话.
三、学习对话，探究第二目的
1、齐读探究目的。
2、默读课文3--12自然段，用笔勾画相关语句,写上自己的理解和体会.
3、同桌交流。
4、全班交流,老师点拨。交流要点：
A、“从刚刚的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀.”
齐读这句话。
说说对这句话的理解。重点引导理解“快不了多少”。（同等级的马相比稍快；不同等级的马比并不快.）
理解课后三个句子有什么联络？
讨论还有哪些出场顺序？体会孙膑的足智多谋。
比较句子，体会作者的用词准确。
“还是原来的马，只调