文档介绍：初一期中考试语文考后反思
初一期中考试语文考后反思 篇1
时间飞逝，转瞬学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新谛视一下自己这两个月的教学工作。
期中考试顺当结束了，看着学生的成果，让我感到自己和学生的付出有了一些回报!努力，克服这些错误，还要坚持把“字”写好，争取每次作业和考试都得“a”。
初一期中考试语文考后反思 篇3
刚放下三伏天的凉茶，又将抱起三九的火炉，转瞬间，20xx—20xx学年度的第一个学期就过去了一半。在这半个学期中，我本着为人师表、教书育人的宗旨，依据新课程标准的要求，根据学校的教学规划，参照本学期初制定的教学安排，一丝不苟地进行着各种语文教学活动。在第十一周，融美学校进行了本学期的期中考试，现将七年级语文期中考试的基本状况总结如下。
本次语文试卷分为三大部分：基础学问、阅读理解和作文。
其中基础学问35分，阅读理解25分，作文40分。基础学问部分包括拼音、字形、词语、句子、名篇积累以及语言的运用等多方面的内容，对实力的要求比较高。阅读理解包括课内阅读和课外阅读两个方面，课内阅读是现代文阅读，难度不大。课外阅读属于文言文阅读，难度较大。作文题目出自课本单元总结，审题虽有肯定难度，但在课堂上已讲解过，也应归于较为简单的一类。
依据阅卷结果，学生得分状况如下：
基础学问得分率较高，平均得分率过到70%以上，主要失分在拼音和语言表达的题目上。现代文阅读得分也较好，得分率超过了60%，主要失分在句子理解题上。古文阅读得分率很低，平均得分率只有20%。作文得分也不志向，虽外是授课内容，但得分率只有70%左右。这次考试暴露了七年级学生在语文学****上很多不足。首先，学生的学****主动性不够，表现在名篇积累和拼音字形的失分较高上。其次，学生的语言表达和运用实力偏低，这表现在句子的运用和表达上。再次，学生缺乏基本理解实力和逻辑思维实力，因此在现代文阅读题的句子理解失分严峻。还有，就是学生缺少基本的古文功底，甚至还没有基本的文言文语感，因此古文阅读失分率达到80%。最终，现在中学生阅读面太窄，因此写作文时无物可写。这次考试也暴露了语文老师在教学方面的许多误区，主要表现在：
一、偏重于课堂讲解但忽视了课后的巩固，
二、偏重于课本内容的教学而忽视了学生对学问的运用，
三、偏重于教材而忽视了课外学问的积累与运用。吸取教训，总结阅历，亡羊补牢，为时未晚。
在以后的教学中，要特殊留意以下几个方面：
一、在课堂上要更加留意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练；
二、进一步将课堂教学与课后练****结合起来，督促学生巩固所学学问；
三、指导学生开展课外阅读，扩高校生学问面，培育学生的发散思维思维和理解实力；
四、采纳各种方式激励学生多阅读文言文，既积累古代文学常识，又提高对文言文的理解实力。在下半学期的教学中，我将更加更加兢兢业业，争取学生的语文水平像芝麻开花节节高。
初一期中考试语文考后反思 篇4
一、成果分析：
本次七1班参与考试24人，总分1910，，合格人数为7，%，优秀人数为1，%。总体成果偏低。 从成果来看，第一题积累与运用部分，是以选择和默写的形式出现的，分值很高共30分，除了修改病句外其他失分率都比较高。默写题虽然简洁，但错别字现象严峻。4分值的名著导读几乎无一人写对。总之基础学问方面考察的学问很全面，而且也是难简兼有。两个阅读题，失分较多。尤其其次篇，学生没有把握中心，缺少答题方向的指引，读题不仔细，答非所问。学生的分析实力、理解实力、概括实力、鉴赏评价实力较低。学生的作文的内容空洞，缺乏真情实感，尤其个别学生构思立意不新奇，矫揉造作、无病呻吟，行文上出现套写现象。少数学生书写潦草，卷面不整齐，有的字迹太小，也影响成果。整体作文的成果偏低，有很大一部分学生作文不及格。
二、存在的问题：
1．老师功力不够。读（包括阅读、诵读）不能给学生以示范，以言传身教的指引；老师缺少体验和实践，听、说、读、写的实力不足。
2．缺少“三性”：缺少韧性，每项训练应当持之以恒，不能浅尝辄止；缺少“惰性”，喜爱越俎代庖；缺少悟性，完全听信教材、教参，不留意结合学生实际、生活实际和老师的体验。
3．课标虚化，教材不科学，老师缺乏独立建设教材的实力，处理教材的实力。目标不准，过多、过高、过少都不合适，教学目标必需确立得当。
，主要是任务过多，目标过多，“一课一得”最有效，得得相连，课课、单元间相连，造成蜻蜓点水，隔靴搔痒。
5．注意形式，缺乏实效。一是多媒体，二是分组学****小组学****应当是语文学****的补充方式，语文学****主要靠