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教师会议发言稿
老师会议发言稿1
敬重的各位领导、各位老师：
大家好！
一学年来我能够仔细做 大家好！
我叫罗婧，是新沟镇新建中学的一名语文老师。今日能在咱们全县语文教研组长的盛会上，就我们学校《中学语文有效课堂老师教学语言探讨》课题的申报与实施状况来与大家沟通，我感到万分荣幸。在此我谨代表我们学校感谢教研室领导，尤其是教研员李老师，对我们学校语文教研工作的关切，以及在课题申报中赐予我们的帮助与支持。
我们学校是于09年底起先筹备并申请省级“十一五”课题“中学语文有效课堂教学探讨”之子课题《中学语文有效课堂老师教学语言探讨》的，今年7月荆州市教化科学规划领导小组办公室下达了该课题立项通知书，我校申报的子课题已正式确立为荆州市“十一五”规划课题。9月17日，我上县开会，从李老师手中领到立项书带回交给我们周校长时，他说了这番话：“我到荆州参与了课题探讨方面的会议，全市审批的课题也许有200多个，我们监利县有4个，我们学校就占了1个，又没有交任何费用，申请个免费课题这不简单啊，值得珍惜，要将这个立项书用框子框起来”。周校长的这番话很让我兴奋，其实课题申请并不是一件难事，关键是我们要抓住申请机会，仔细对待，尽心去做，就会胜利。
记得当时主管教学的刘校长将子课题申请的全部筹备工作交由我全权负责完成时，我是既担忧又胆怯 ，心想“我只不过是仅有半年教研组长工作经验、教研工作阅历尚且不足的教学晚辈，从不知课题申请是怎么一回事？担忧自己没验，胆怯 自己完成不好申请安排而影响课题审批。怎么办？”主管教学的刘校长给我指引了迷津“不懂的问题，你就打电话请教教研员李老师，做教研组长的要和教研员常常联系、沟通。”接着，我又请教了主管初三工作的蔡校长，他给我提了建议“你先找几个备课组长商议，再请教几位老前辈，收集一下他们想到的课题名和看法。”综合两位前辈的指引和我个人的想法，我先在召开的全校语文老师会议上，组织大家学****关于主动开展＜中学语文有效课堂教学探讨＞课题探讨的通知》与《湖北省“十一五”课题＜中学语文有效课堂教学探讨＞试验方案》，并传达我从李老师那儿获知的本次课题申报的相关指导思想，即“本次课题申请不收任何费用，课题探讨注意的不是高深莫测的理论探讨而是行为探讨，就是我们对老师们日常有效的教学行为的探讨。”这是我们为课题申报召开的第一次会议。
会后，我向备课组长以及本校资深语文老师收集待确定的子课题，最终，蔡校长提议的《中学语文有效课堂老师教学语言探讨》得到了很多老师的认可。我也赞同选此题，为什么呢？我认为，对于《中学语文有效课堂老师教学语言探讨》很有必要性，首先得从教学中遇到的实际问题动身，站在老师的立场上来看，平日，我们听名师们讲课，最大的特点是语言精确、精炼且有魅力，发出的信息非常明确，让学生一听就知道要怎么做。他们讲课语言不重复、不罗嗦，一语道破。看看名师们的课堂教学，再想想自己的课堂教学，有时教学理念、设计思路都没问题，可就是因为教学语言有问题，才上不出应有的效果。名师支玉恒在谈及语文老师的教学基本功时曾强调教学语言的重要性：“能够练就一口简练、精确、清楚、丰富多彩、富有感染力的教学语言，就等于驾驭了一件“乘风破浪”的武器。”我们每天讲课“教学语言”也不知用过多少，极少把它进行过整理，更谈不上来探讨。确立这个课题可以立项探讨的话，能促进我校语文老师不断锤炼自己的专业素养，练就一口充溢魅力的有效教学语言，这点特别重要的。尤其是我们做语文老师的，更须要加厚自己的文化底蕴，提高语文素养。站在学生的立场来看，孩子学****语文的爱好，源于语言魅力的呼唤。这其中除了最具美感效应的语文本身，也包括了老师有效的教学语言。的确，有效的教学语言能创建一种美丽亲切的课堂氛围，促使学生形成最佳的心情状态，并在恰当的时机唤起学生内心深处的情感，使学生不由自主地走入文本学****因此，老师的教学语言须要锤炼，要高度重视语言表达。站在学校的立场来看，学校能申请到课题探讨，是一件科研兴校的大事，能掀起学校教研教改的热潮。其次，从教学理论方面来看，《语文课程标准》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”“ 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。”“老师是学****活动的引导者和组织者。”要想组织得好、引导得好，就离不开老师富有魅力的艺术语言。古人云：“亲其师，信其道。”老师只有用艺术的语言创设融合的情感氛围，创建一种使学生感到亲切、愉悦的教学情境，才能充分调动学生学****的主动性和主动性，学生才能真正成为学****的主体，从而去自主探究、合作