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教师技能培训学****总结
老师技能培训学****总结1
有幸于20xx年加入技校老师队伍，成为一名人民老师，并于8月26—28日参与了教学基本技能培训，受益匪浅。
本次教学基本技到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
二、指明白阅读教学的方向
1、新课程标准与试验稿的区分。
xx老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的试验稿有哪些区分。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确详细三方面进行了阐述，指明白阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。
2、小学语文教学中存在的一些问题。
1）在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。
2）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。
3）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该说明的说明。
4）阅读教学找不准起点，抓不住重点，奢侈在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学****实力。
5）口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。
6）儿童阅读还没提到日程上来。
结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思索。
3、阅读教学该怎样进行
1）接着仔细研读课程标准。总的概括为：
低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。
中年级学段目标是：有初步识字实力、把字写好；加强朗读学****接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达、有内容、有真情；在口语交际中要听得懂、说得通。
高年级学段目标是有较强识字学词实力，吧字写美观；会朗读、默读、略读、阅读；在词句段练****基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文；在探讨中有较强的表达和应对实力。
2）把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，且要经典；借助课文这个例子进行语文训练。要从课文供应的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、实力培育点、方法****得点。
3）不断激发学生学****母语的爱好。
4）小学语文目标要明确恰当。
5）牢记语文学****本质是学****语言文字。阅读教学，是提高学生听、说、读、写实力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培育阅读实力的全部希望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读爱好和培育学生良好的阅读****惯。更重要地是让学生到生活中去学****语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。
6）老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和实力。
总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终；要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注意文章整体的把握；要整合的提问；在语言学****中渗透人文情感的熏陶；做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文老师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学****语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。时刻牢记“省时高效、整合简约”，它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的将来之路。
老师技能培训学****总结3
短短八天的培训学****即使落下帷幕，在培训的日子里，我每一天的感觉都是华蜜而充溢的'，因为每一天都能感受到思想火花的冲击。培训的第一天，局长在开班仪式上做了精彩的报告，从“明确培训目的，充分相识提高自身素养和技能水平的重要性”、“擅长学****实践，在提高自身素养上狠下功