文档介绍：王屋山下春潮涌
或许是继承了“愚公移山”的精神,“愚公故里”河南省济源市近年来教育事业全面发展。5月,记者到济源采访,深切感受到了黄河之滨、王屋山下涌动着的素质教育春潮。
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一个交通很不便利的山区市,不惜本钱,派几百名区(乡)教育办主任、中小学校长和中青年教师到外地学****是要有一点远见的。
市教委主任汤初清感触最深:“搞素质教育既要转变观念,又要讲求方法,出去不出去大不一样。”汤初清带头外出参观学****听课、做笔记、购买学****资料,回来后大会小会地宣讲。怕几天参观走马观花,取不来真经,市教委又先后选派16名中青年校长到北京、山东、浙江、江苏等教育发达地区的学校挂职锻炼3个月。从1995年起,全市开展了“五学”活动,即:学****京津沪,确立先进教育思想;学湖南汨罗,实施素质教育;学辽宁抚顺,优化课堂教学;学山东海阳,提高教师整体素质;学苏南地区,分类启动教育现代化。在开展了素质教育大讨论后,1996年,市教委出台了长达18页的《关于全市中小学进一步实施素质教育的意见》,一场全面实施素质教育的大戏拉开了帷幕。
(二)
完善考试制度、构建评价体系是顺利实施素质教育的关键环节,市教委抓住了这个“牛鼻子”。
为构建评价体系,去年3月,市教委出台了《中小学素质教育阶段性评价方案》,今年2月,市教委又下发了《关于改革初中文化课教学质量评价办法的通知》。《评价方案》分为6个部分,即教育对象的全体性、教育教学工作的全面性、活动课程的多样性、特色学校的师范性、减轻学生负担的持久性和评价体系的科学性等。在乡镇及学校评估方面,从以升学率为唯一标准转变为综合办学水平的评估;在对教师评价方面,从单一看教学成绩转变为以全面育人为核心内容的评估;在学生的评估方面,从单纯用考分衡量转变为整体素质的全面评估。
有人把考试分数比作魔鬼,说它让“教师教得苦,学生学得累,家长陪着受罪”,而新的《教学质量评价办法》破除了“魔法”:乡镇办的重点初中取消了,择校生得到了有效控制;频繁的统考、竞赛取消了,排挤后进生的现象大为减少。
济水东园小学为培养“全面加特长”的学生,实行《素质报告单》制度,并将每天下午的课改为30分钟一节;北海中学在考试中加进“特长测试”一项,占考分的30%;双桥办事处所辖学校过去是给尖子生补课,现在变成了给后进生补课……采访中,一位小学校长告诉记者:“过去考试成绩一下降教师就要受罚,逼得教师加班加点,根本没时间看书学****如今,师生的负担都减轻了,质量反倒上去了。”
(三)
1995年,全市中小学教师系列达标课活动拉开序幕。3年来,全市6000多名教师大练了6项基本功:专业知识基本功,全市小学、初中、高中教师的学历合格率已分别达到97%、84%和76%; 教育理论基本功,平均每人撰写的教育理论学****笔记在18万字以上;教学技能基本功,从“三字两话(画)”到现代化教学设施的使用,人人都有各自的绝活;教材把握基本功,通过研大纲,析教材,不少教师在课堂教学中做到了熟能生巧;教育科研基本功,3年来,全市教师在各级报刊发表各类教育论文640多篇;班级工作基本功,通过推行全员班主任制,使全体教师的育人意识和能力显著增强。
为传递最新的教育理论和信息,市教委每年编写一本《教海探航》,收入在各级教育报刊上发表的具有探索性、经验性的文章百余篇,发到每个教师手中。
为培养选拔