文档介绍：回顾·拓展六教学反思
回顾·拓展六教学反思1
我所教学的内容是人教版语文第九册第六单元的《回顾与拓展六》。教材中内容较多：1、回顾与沟通本单元课文中关于描写人物的句子；2、积累关于做人品行的名言；3、看《父与子》漫画，激发学生阅读爱展学生思维的过程，理解体会的同时亦感悟如何做人。为了降低理解坡度，我给出了关键词的意思，让学生借助注释，理解句子，收到了较好的效果。
这样一堂复习课，学生学得轻松欢乐，老师教的自由敏捷。我想，除了死气沉沉的读抄背之外，只要专心，也会上出一堂开心的复习课的。
回顾·拓展六教学反思2
对于小学语文教材来说，“回顾·拓展”尚属新生事物，也是我们五年级试验教材的一大特点。如何处理好这部分内容的教学，我始终在摸索。我个人的理解是，不应当仅仅局限于对某组教学内容本身的“回顾”、“拓展”，而应当把它嵌放在一个“大语文教学观”的理念之下，这样，这一新生事物才会显得更有朝气和魅力。《回顾·拓展六》包含了三部分内容：沟通平台、日积月累、课外书屋。在“沟通平台”环节中，围绕“作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的”这一问题，我先由几个范例回顾到本组几篇课文中的语句，进而再拓展到我班学生在自己采蜜本上摘抄的语句，由浅入深、按部就班地让学生在一步一步的训练中体会怎样描写人物的外貌、语言、动作。对于漫画教学，在以前的小语教材中相见甚少。在本次《回顾·拓展六》中的漫画《父与子》的教学时，我没有单纯地就“漫画”而学“漫画”，一笑了之，而是通过引导让学生学会“读”漫画、“看”漫画、“观赏”漫画的方法，学会从漫画本身读到高于漫画本身的东西，从而受到教益。
回顾·拓展六教学反思3
学习目标：
1．沟通对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以沟通学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学过程：
课前打算：
1．重新阅读本组几篇课文。
2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。
3．阅读成语故事书。
教学过程：
沟通平台
一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、体会范例。结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师沟通对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的'，是如何加深的。
四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。
日积月累
一、各自读一读，想一想这些名言的意思。
二、小组内相互说说这些名言的意思。
三、全班沟通，对这6句名言含义的理解；理解不清晰的地方，老师刚好讲解。
四、运用自己喜爱的方式朗读、背诵名言。
五、当堂检查背诵状况
六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。
成语故事
一、读故事，讲讲故事的内容。
二、悟寓意，说说这个故事告知我们的道理。
三、