文档介绍：初中物理实验教学方案
物理学是一门以观察和实验为根底的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、消费理论之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，
物理学是一门以观察和实验为根底的自然科学。其一切现象和规律都源于生活、消费理论之中，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探究物理规律，，它有别于直观的理论教学，，因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用。
“演示实验一般是指在课堂上配合教学内容由老师操作表演的实验.”演示实验是向学生提供学****物理概念和规律所必备的感性材料,是培养学生观察才能的重要途径。它对学生的实验操作、实验方法的学****起示范作用，有助于学生深化和稳固所学的物理概念和规律，从而进步学生学****物理的兴趣。因此对演示实验的教学要符合以下要求：
（1）演示实验首先必须确保成功性
演示实验的直接目的是把物理现象复制一遍,让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果，，目的才会到达。决定演示成功和否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，抓住关键。如在大气压一节中进展“纸杯托水"的演示,当纸片盖住杯口后，不能让空气进入，这是关键。又如在“惯性”一节进展“纸条从杯底抽出而纸杯不动"来说明惯性的存在的演示,在抽纸条时速度要快，这是关键。假设演示不成功，学生就会感到绝望，对老师的讲解不信任和失去学****的兴趣.
 （2)演示现象必须明显、直观，可见度大
演示实验的目的在于使学生对物理现象有明晰的理解。在进展演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要
清楚、直观，可见度大。所用的仪器要足够大,灵敏度要高。仪器置放的位置要到达一定的高度，使全班同学足以看清。个别实验无法满足上述要求时，应让学生“代表”靠近观察,然后由“代表"作实况报告，如在做冰的熔解实验中就可采用这种方法，，这就要求突出每个实验的重要性，如暂不用的仪器不要拿出来，以免分散学生的注意力。对于不明显的现象可采取背景衬托和演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、明晰的现象。例如在观察压强计里水面升高或下降的实验中，可以将水染红,并在U型管后面衬一划有横线的白屏作为背景。又如在演示磁体的磁场时可采用幻灯投影的方法，使学生对磁感应线产生深化的认识。
(3）演示的器材构造要简单，操作要方便，推理要简单
演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生承受。如在讲“摩擦起电”时可利用学生手中的塑料铅笔和枯燥的头发相摩擦来吸引轻小的纸屑；又如在讲“压力作用的效果跟那些因素有关"的实验中可利用一端削尖的铅笔，让学生用大拇指和食指夹住铅笔同时用力，由凹陷程度的不同学生很容易的便得出“当压力一样时，受力面积越小,压力的作用越明显"的结论；再如在做验证“大气压强"存在的实验中可让学生把一普通的喝水玻璃杯顶在嘴上,吸气后杯子不下落的现象即证明了大气压强的存在。这样利用学生