文档介绍：国学经典诵读感悟
国学经典诵读感悟1
　　学龄前，我和其他小挚友们就一起诵读过《弟子规》很长一段时间，那时候的我是“多了记性，少了悟性”：我虽然把它全背完，但是却并不知其义。妈妈告知我这是中国传统的文化，须要我们去传承的，《弟子规》就是眼、口都要一起用心在书上，只有仔细去领悟，才能有所收获，才能感受到读书的乐趣。
　　我和爸爸每天晚上都要坚持读一段，直到能够领悟诗意，后来妈妈也被我们感染了，被“俘虏”了，加入了进来。我们仨时而齐声朗诵，时而相互提问，在不知不觉中感受着读书的欢乐，在欢乐中共同成长。
　　我爱书，书也爱我，我们成了要好的伙伴。读书，自有一分乐趣在其中，一分辛苦自有一分收获。让更多的小挚友加入到读书的队伍中来吧，诵读经典，共同成长吧！
国学经典诵读感悟4
　　一幼儿园阶段
　　（一）国学经典：
　　注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》
　　（二）人文成都专题诵读
　　（三）简要说明：
　　"三百千"及"人文成都专题"所选的诗文，要求以一般话注音，"不求甚解、但求熟背"，让孩子从小就把"三百千"完整地记忆，精确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的相识和爱。
　　二小学阶段
　　小学一二年级：
　　（一）国学经典：
　　有安排地诵读完注音版的《弟子规》
　　有安排地复****诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》
　　（二）古典诗词：
　　《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《清明》、《一去二三里》、《悯农》（其
　　一）、《江上渔者》、《江南》（汉乐府）、《江南好》（词）、《风》、《咏柳》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《村居》、《悯农》（其二）《游子吟》、《游园不值》、《枫桥夜泊》、《春日》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《长歌行》（汉乐府）。
　　（三）人文成都专题诵读
　　（四）简要说明：
　　有序重复，按部就班，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。古典诗词的诵读要特殊留意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够也许地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都名胜联的诵读，不仅要让学生背，还要让其实地地去走走、议议。
　　小学三四年级：
　　（一）国学经典：
　　有安排地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。
　　有安排地诵读完成校订版的《朱子童蒙须知》
　　有安排地诵读完成校订版的《对韵歌》
　　（二）古典诗词：
　　《江雪》、《忆江南》、《绝句-迟日江山丽》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草惊风》、《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》、《九月九忆山东兄弟》、《滁州西涧》、《寻隐者不遇》、《题西林壁》、《夏日绝句》、《望天门山》、《秋浦歌》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《七步诗》、《凉州词--黄河远上白云间》、《凉州词--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《题临安邸》、《出塞--秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行--青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《赠汪伦》、《宿建德江》、《古朗月行》、卜算子刘克庄 "片片蝶衣轻"、浪淘沙
　　李煜"帘外雨"、虞美人·听雨蒋捷 "少年听雨歌楼上"、魂奴儿·书博山道中壁辛弃疾"少年不识愁味道"
　　（三）人文成都专题诵读
　　（四）简要说明：
　　有序重复，按部就班，要巩固一二年级诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注释版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，通晓其义，可以适当讲解，适当探讨。古典诗词的诵读要特殊留意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够也许地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"人文成都专题诵读"中成都历史名人诗词的诵读，不仅要让学生背，还要应当讲讲他们在文化上的成就，他们的一些动人的故事。比如，我们诵读了诸葛亮的《诫子书》，就可以讲讲有关的故事。
　　小学五六年级：
　　（一）国学经典：
　　有安排地诵读完成《弟子规》、注音版的《孝经》
　　有安排地完成《颜氏家训·风操第六》、《颜氏家训·勉学第八》
　　（二）古典诗词：
　　《逢雪宿芙蓉山主子》、《竹枝词》、《泊船瓜洲》、《望湖楼醉书》、《春江晚景》、《题西林壁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《赠花卿》、《示儿》、《石灰吟》、《竹石》、《过零丁洋》、《黄鹤楼》、《水调歌头--明月几时有》、《天净沙--秋思》、《渔歌子》、《独坐敬亭山》、《春望》、《别董大》、《竹里馆》、《春夜喜雨》、《乌衣巷》、《望岳》（杜甫）、《观书有感》（朱熹）、《送杜少府之任蜀