文档介绍：大海啊故乡教学反思
大海啊家乡教学反思1
小学音乐课堂教学比武已经落下了帷幕，我，依旧沉醉在劳碌而充溢的回忆之中。
难以遗忘北大街小学的孩子们，他们可爱的笑脸和高举的小手深深印在了我的脑海里。更难以遗忘《大海啊家乡》及《献给鼓歌曲表达了作者怎样的思想感情和心情？
生：三拍子。
师：三拍子的强弱规律是什么？
生：强、弱、弱。
师：我们一起复****它的指挥方法。
生：练****br/> 师：这首歌主要节奏型是什么呢？
生：……
师：指导学生留意歌谱中的第一到第六小节有什么特点？
生：……
师：3/4 ×××?×××××―（板书）请一个学生读一下。
生：读。
师：订正，并让学生一起读一下。
师：这种节奏型像什么？
生：海浪的声音。
师：对，这也是作者王立平先生的作曲的意图。那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和心情？
生：表达了作者对大海、家乡、母亲的真挚感情。
师：小结，并让学生划好拍子听老师范唱。
师：弹琴范唱，生听。
师：这首歌好听吗？想学吗？
生：想。
师：那我们一起来学****首先请同学们看一看这首歌的歌谱有什么特点？
生：……
师：引导学生看红框里面的歌谱和其它的地方有什么区分？（播放课件）
生：跟后面的一样。
师：让学生跟琴唱一下。
生：唱。
师：让学生在小组里自由练****唱歌谱，假如遇到问题，先小组解决，假如还解决不了可以提出来问老师。
生：练****唱歌谱，并提出问题。
师生共同解决问题。
师：我们一起跟琴来把歌谱唱一下。留意反复部分。
生：唱歌谱。
师：让学生留意坐姿。
师：在唱好歌谱的基础上练****唱歌词。分小组练****并提出问题。
生：分小组练****唱歌词，提出练****时遇到的问题。
师：小组先试着解决问题。
生：解决问题……
师：我们来听一听原唱，可以轻声跟唱，看一看能不能解决你的问题。（播放课件）
生：听，轻声跟唱。
师：同学们问题有没有解决呀？有没有会唱呀？
生：会。
师：我们来一起把这首歌颂一下好不好，但在唱歌前我们先把口腔打开练一下声。
5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―
啦……
生：练声
师：让学生留意坐姿、口型。
师：请同学们跟琴唱。
生：演唱。
师：我们再来一起观赏另外表现大海的歌曲《白帆》。（播放课件）
生：听。
师：再来听一遍，不过这一遍要同学们分析表现一下。第一小组你们打算怎样表现呢？
生：画画。
师：还有没有要画画的呀？
生：第四小组同学也要画画。
师：那我们请第一和第四小组的同学画画，其次和第三小组的同学分析歌曲内容情感和音乐表现手法上的特点。
生：听《白帆》，并且完成作业。
曲目
项目曲目
《白帆》
《海港之夜》
内容
节拍
节奏
旋律
速度
音色
师：检查完成状况，并且讲解。
师：我们再来一起观赏另外一首表现大海的歌曲《海港之夜》，同学们课后去完成上表，再收集另外有关的大海的资料，我们下堂课一起探讨一下。（播放课件）
生：听歌曲《海港之夜》。
师：展示学生的美术作品，并且作点评。
师：同学们，大海是改变无穷的，而表现大海的音乐是丰富多彩的，让我们来一起歌颂我们的家乡――大海吧！让你的身体像大海一样动起来吧！
生：演唱《大海啊，家乡》，并随音乐节奏动作。
师：今日老师从家乡带来一些贝壳给你们！
生：感谢！
师：下课！
生：感谢老师！
教学过程中对学生心情的调动还做的不够，对学生的水平估计过高，导致在有些教学环节中协作不够默契。
大海啊家乡教学反思4
歌曲《大海啊家乡》是影片《大海在呼喊》的主题歌。音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅伸展，美丽好听，感情真挚，节奏严谨，结构简洁，短小易唱，是一首喜闻乐见的抒情歌曲。在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊家乡》的伴奏音乐下，一副副漂亮的大海的画面呈现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，家乡”心情的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情