文档介绍：学校教师培训总结
学校老师培训总结范文1
不知不觉我已经工作快一年了，记得刚当老师的时候，我有多么的手足无措，想着如何去组织管理一个班级，学生须要什么，我要供应给学生什么东西。可以说，虽然，我成为了一名老师，却如一只无头苍蝇，不知从有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像?泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。总之，在参与培训后，使我更深刻的相识到，做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人、沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养，教化带领学生，为国家培育跨世纪的人才。
学校老师培训总结范文2
20xx——20xx学年度，在县教化局的领导下，在市师训中心的指导下，我们仔细实行市、县《20xx—20xx学年度中小学老师全员培训“上好课”专题学习指导方案》，以促进老师专业成长为目的，以提中学小学老师上好课有效技能为重点，扎实开展全县中小学老师接着教化工作，取得了显著的成果。
一、基本数据：
xx县本学年度共有90所局属学校，6334名老师报名参与中小学老师接着教化培训，其中中学老师1153人，初中老师2215人，小学老师2946人，幼儿园老师20人。
二、主要成效：
通过培训，提高了参训老师的上好课有效技能和教科研水平。据不完成统计，全县老师有200多篇论文在市级以上学术刊物上发表，有多所学校申报省、科研课题，并结题获奖。xx初中齐万才等27位老师荣获xx市中小学老师“上好课”专题培训征文评比一、二、三等奖。通过培训，一大批中青年老师脱颖而出，快速成长为教学一线的中坚力气，其中有近五十人入选z县其次届中小学学科带头人。
伴随着老师专业的成长，带动了学校办学水平的提升。会宫中学继xx中学、z中学之后，通过了省级示范中学的验收；还涌现出一批特色学校，促进了我县基础教化的均衡发展。
三、主要做法：
1、健全机构，明确责任
20xx年我县教化体制作了重大改革，初中从中心学校独立出来划归教化局干脆领导，伴随而来的是中小学人事的重大变动。为应对这种改变，我们重新构建了县、校（中心学校）、校三级接着教化管理网络。为确保完成工作任务，我们还定期召开全县师训工作会议，培训人员，部署工作，提出要求，明确责任。
2、立足校本，注意过程
校本培训是中小学老师接着教化的主要形式，立足校本，引导老师业务实力自我发展，是开展接着教化的主要目的。
各学校在县校本培训指导组的指导下，在本校校本培训指导组的引领下，实行“岗位自学——问题研讨——专业引领——单元考查”等形式，突出自主学习、自主探讨和自主实践的过程，以学生为中心，围绕“上好课”专题培训内容，紧扣上课中的问题，扎实开展“上好课”专题校本研修活动，如合作研讨、问题诊断、举办技能大赛、撰写反思报告等，提高了“上好课”专题学习的科学性、针对性和实效性。
3、直面问题，务求实效
县教化局领导对集中培训高度重视，多次召集人事科、教研室、师训中心负责人进行探讨，要求集中培训直面问题，务求实效。并特地下发了枞教人〔20xx〕101号文件，对集中培训作了详细支配和部署。集中培训，我们的详细做法是：
⑴问题收集
为使集中培训贴近教学，直面问题，本年度集中培训，我们以老师学习问题单的形式，收集在上课环节中存在的问题，由学校（中心学校）分学段、学科汇总，一式两份，一份留存用作校本研讨，一份提交师训中心。师训中心统计公布各校（中心学校）上交状况，并建立了老师培训需求问题库。
⑵专题备课
师训中心组织专人梳理问题，聘请县内市级、学科带头人和中心学校教研站长，依据问题需求单，集体备课，突出问题解决。
⑶集中辅导
我县初中、小学和幼儿园参训老师共5181人，为减轻老师负担，便利老师参训学习，我们采纳送教下乡的方法，以乡镇为单位设立集中培训点，利用双休日授课。这种做法，不仅减轻了老师的经济负担，也缓解了工学冲突，受到了一线老师的欢迎。
4、轻点鼠标，资源在手
远程培训是第三轮中小学老师接着教化工作的一种创新，我们仔细总结上一学年度远程培训的阅历和教训，组织中学老师参与以上好课为主题的本年度远程培训。全县1153名中学参培老师，主动参与远程学习，踊跃发贴，互动沟通，和优秀率都比上年度有较大幅度的攀升。z中学龚欣、浮山中学李善飞等16位老师被安徽省远程教化中心评为中学老师远程教化优秀学员。
远程培训老师收获了什么？老师收获的不仅仅是成果是合格，也不仅仅是一种全新的学习方式，重要的是轻点鼠标，就能实现优质教学资源为我全部，就能实现与专家的零距