文档介绍：2
北师大版小学语文三年级上册《惊弓之鸟》第二课时
教学设计
教学内容
北师大版小学语文三年级上册《惊弓之鸟》
教具准备
Ppt课件
教学过程
一、复****引入，展示汇报
过渡语：上节课我们初步学****和了解了“惊弓之鸟”这个
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北师大版小学语文三年级上册《惊弓之鸟》第二课时
教学设计
教学内容
北师大版小学语文三年级上册《惊弓之鸟》
教具准备
Ppt课件
教学过程
一、复****引入，展示汇报
过渡语：上节课我们初步学****和了解了“惊弓之鸟”这个成语故事，哪位同学能给我们试着讲述一下这个故事呢？（要求：抓住时间、地点、人物、事件进行讲述）。
二、创设情境，呈现目标
导入语：看来，同学们对这个成语故事都比较了解，不知道同学们再有没有疑问，可是老师还有很多疑问如为什么更羸只拉一下弓，大雁就掉下来了？为什么更羸知道这是一只受过箭伤的鸟？难道更羸是拿望远镜看到的吗？等等疑问，希望这节课上同学们能帮老师明白这些问题，下面就让我们继续学****惊弓之鸟》。（板书：惊弓之鸟）
过渡语：为了做到这节课心中有数，首先我们来看本节课的学****目标（Ppt课件）
1、我能试着联系上下文理解“能手”“本事”“愈合”“孤单失群”“大吃一惊”等在文中的意思，进一步理解”惊弓之鸟”的含义。。
2、我要认真体会更羸的思维过程，慢慢学会面对事物要仔细观察，分析、推理，
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最后做出较正确的判断这一能力。（要求：学****目标集体读。）
三、提炼问题，自主学****br/>过渡语：为了方便学****请同学们标出自然段，然后互相检查一下，看你们标的自然段数一样多吗。
1、标自然段（共8个自然段）。（要求：个别展示，集体订正。师做评价）
2、学****课文1—4自然段。（要求：自己读课文，让学生再次了解课文内容。师指名展示朗读课文，生做评价）
3、组与组PK朗读课文。（要求：有感情，读好人物对话的语气。组与组评价，要抓住有感情、人物对话的语气两个方面进行）
4、分角色朗读课文。（要求：更加读好人物对话，更羸自信的语气，魏王轻蔑的态度。师评价要从更羸自信的语气和魏王轻蔑的态度两个方面进行）
5、抓住重点词、句子，理解课文内容。
过渡语：同学们学****很投入，读的非常有感情，老师非常佩服大家。同学们为自己加加油。请伸出你们的两个大拇指，大声喊出：我真棒！（师生共同加油）。从同学们的喊声里，老师听出了你们的自信，教师还有一个问题，请同学们看大屏幕（Ppt课件展示）
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（要求：指名学生朗读）
，理解两个“直”的意思。（第一个“直”飞的急；第二个“直”掉的快。）
（生生互评）
师小结：我们汉语言非常有趣，不但读起来有意思，就连同一个字，在不同的语言环境中，根据上下文却有着不同的理解，这是我们又接触到的一种理解字意的方法，同学们可要记住哦！
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（Ppt课件展示）
“能手”、“本事”两个词语的意思。
—4自然段讲的主要内容。（师指名概括，不要求统一答案，能谈到拉弦雁掉就行）
过渡语：更羸的确是个有名的射箭能手，但他只拉弦，并没有用箭，却把大雁射下来，这究竟是