文档介绍：2
谈网络舆情下大学生网络素养培育困境
[摘要]高校生网络素养的培育是高校落实立德树人工作的重要环节，也是高校生成长成才与全面进展的基本要求。基于当下网络舆情背景，阐述高校生网络素养的内涵及网络舆情的归因，分析高校网络舆情现状并梳理气等特点，很简洁被网络环境中各种价值观念及思维侵扰，特别是一些境外网站，存在很多抹黑和歪曲事实的内容，高校生因不能准时辨别这些不良信息，很简洁受其影响，甚至是被不法分子利用，进而会产生一些错误的思想观念或者铤而走险做出一些违法犯罪行为。此外，随着信息技术的快速进展，新媒体信息传播也发生了从“详到略”“长到短”的转变，在这种“快”时代下，完整的信息被剥离、被分解，呈现出碎片化的特征，这些碎片化的信息再经过二次加工整理被网络社会快速传播，不仅模糊了高校生思维批判的视野，同时很可能会导致同学对事实产生误会，从而形成舆情或放大舆情。
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（二）网络信息媒介的监管力度不够
在信息爆炸的时代背景下，网络平台赐予了网络参与者使用信息和生产信息的权力，但由于网络信息监管体系的不足或缺位，使网络中形成了一种内容肤浅、价值扭曲的快餐文化。在这种快餐文化的影响下，一些博人眼球、以偏概全的网络信息此起彼伏，这种以金钱为目的而烹制的网络信息食谱，必定是养分不均的，高校生用户自然简洁“养分不良”。网络具有隐蔽、传播速度快、言论自由等特点，所以一些网民会借助网络来宣泄心情和表达诉求，管理人员若不能准时对这些潜在的隐患予以订正，很有可能会演化为宣扬污蔑社会的言论。高校生正处于思想成熟的重要时期，很简洁被外界环境影响，他们摇摆于真实社会和良莠不齐的网络信息之间，很简洁导致价值观的错位。此外，随着国际社会形势的不断变革，一些国外势力也会通过各种途径进行文化渗透，网络作为其文化和西方思想的主要渗透传播路径，一些特殊网站或者社交平台会被利用进行宣扬渗透等，虽然对此类信息内容是严防死守，但由于人力管控不够，难免有一些会“钻空子”。总之，在信息良莠不齐的环境中和对网络信息监管缺失的背景下，给高校的管理和对高校生良好网络素养的培育带来了挑战。
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（三）高校生网络心理素养较为薄弱
高校生惊奇 心强，思维活跃，对社会交往表现出极大的渴求，但在心理和思想上还尚不成熟，易受网络中不良信息的影响而做出一些非理性行为。首先，主要表现在不良的网络信息简洁导致高校生的世界观、人生观和价值观扭曲，立场错位和意志颠倒。高校生沉迷网络社交，更是在网络上寻求生疏人的劝慰和认同，将网络视为心灵的“温馨港”。其次，高校生群体有较大的相像性，不难找到“志同道合”的网友，在社交中，心理认知也极易被同化。此外，网络作为高校生的重要生活方式之一，高校生们几乎与“网”形影不离，这种时刻“在线”的网络依靠心理很简洁造成高校生忽视亲情、躲避现实社会、恐惊社交，甚至会导致其心理行为特征发生偏离，就可能造成不遵守网络道德规范，甚至造成违法犯罪等严峻后果。
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三、网络舆情视域下高校生网络素养的培育路径
（一）畅通思政教育主渠道，发挥高校思想引领作用
高校生网络素养的培育是中华民族宏大复兴进程中网络强国建设与全民素养提升的重要内容，是高校落实立德树人工作的重要环节，也是高校生成长成才与全面进展的基本要求。但网络空间中存在一些虚假、欺诈等影响高校生健康成长的违反主流价值观的舆情内容。高校作为思想政治引领的主阵地，应畅通思政教育主渠道，切实发挥其思想引领的重要作用。具体可通过：（1）发挥“思政课”的主渠道作用，落实立德树人的根本任务。首先要进一步提升思政课老师的专业性，通过专业且精确的方法，着力提上升校生的网络素养。其次，结合线上线下等多方渠道开展社会主义核心价值观教育，关怀高校生进一步了解中华民族优秀传统文化，促使同学形成文化自信并身体力行地践行社会主义核心价值观。（2）结合思想政治教育体系，培育高校生的用网规范，提升其网络修养。高校生思想和心智还尚未成熟，对待热点问题简洁误会和偏激。因此，高校要结合荣辱观教育，制定网络素养培育类的课程体系，并学会用“网言网语”分析一些同学喜闻乐见的典型案例，有效地培育同学的网络道德规范、社会责任意识和法律意识。（3）通过科学导向扶正祛邪，以正本清源。利用主题班会、团日活动、座谈会等方式，结合理论学问与典型案例强化网络素养教育。同时，也要不断丰富引导方式，更新引导内容，让高校生在轻松愉悦的环境中受到教育，从而关怀高校生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进高校生的全面进展，以实现“网”聚人心，陷敌于被动的目标[11]。（4）丰富校内网络文化，构建文化育人主体。高校生网络素养的培育离不开丰富多彩