文档介绍：小兔乖乖教案
小兔乖乖教案1
一、活动目标：
1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学****角色的动作，学****根据故事的情节进行表演。
2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。
3、让孩子学****在集体中大胆表现。
二、活动打里赐予孩子一些共性问题的指导：如依据情节依据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
（3）老师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。
小兔乖乖教案3
一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，体会故事的主题。
2、喜爱说故事中富有韵律的儿歌。
二、活动打算：
故事挂图，录音机，故事磁带，《欢乐家园》故事画册。
三、活动过程：
1、老师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。
2、老师为小挚友讲故事。讲到“兔妈妈有三个孩子”时，老师伸出三个手指。讲到“一个叫长耳朵，一个叫短尾巴……”时，引导幼儿依据教具的特征进行推理。讲到“把门关得紧紧的，谁来也不开要开门”时，老师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，老师伸出食指做敲门状，边做动作边用温柔的声音进行无伴奏唱歌。
3、老师运用动作在先、朗诵在后的方法激励幼儿参加故事的讲解并描述幼儿与老师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话。
小兔乖乖教案4
活动目标：
1、尝试依据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。
2、乐意参加音乐嬉戏，感受嬉戏的乐趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。
5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动打算：
课件、动物尾巴图片
活动过程：
一、嬉戏导入
师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今日我们一起来玩这个嬉戏好吗?
幼儿嬉戏(练****对唱)
二、观看课件
师：今日啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?
1、观看第一段课件
(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由揣测)我们来看看
(2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)
(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱
(4)123关上门，大灰狼逃回森林里去了
2、观看其次段课件
学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开
3、观看第三段课件
学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开
4、观看第四段课件
幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开
三、音乐嬉戏
幼儿装扮小兔，依据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐嬉戏。
活动反思：
幼儿的爱好特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学****的主动性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充溢乐趣。
小兔乖乖教案5
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达实力和分析推断实力，同时增加“自我爱护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”
三、活动打算小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
（一）老师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小挚友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。
师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门渐渐打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼望见你