第56号 教室的奇迹读书心得.doc

文档介绍：《第56号教室的奇迹》读书心得 吴妍娉
《第56号教室的奇迹》读书心得

上海市朱行中学 吴妍娉
通读一遍《第56号教室的奇迹》之后，很茫然。不是因为看不懂雷夫老师写的东西，而是因为内容很丰富，必须让我细嚼慢咽来消化雷夫的教 《第56号教室的奇迹》读书心得 吴妍娉
《第56号教室的奇迹》读书心得

上海市朱行中学 吴妍娉
通读一遍《第56号教室的奇迹》之后，很茫然。不是因为看不懂雷夫老师写的东西，而是因为内容很丰富，必须让我细嚼慢咽来消化雷夫的教学之道、学****他的教学之本。
我做不到的，他做到了
我们班里的学生很冲动，同学之间容易发生矛盾。我经常教育他们遇到问题或冲突时要冷静，不能一个劲地责备他人、从他人身上找原因。一年多来，班里学生的脾气稍有好转，但却不能根治这种情况。读着这本书，回忆着我二年的教育工作。发现了自己的问题。教师是学生的榜样。我有时也会因为事情太多，对突发的学生之间的矛盾表现出不满的态度。学生可能觉得我的行为表现是可行的，所以导致现在的状况。雷夫说，身教确实重于言教，你要他们做到的事情，自己要先做到。所以作为班主任，突发的事情总会很多，不管任何时候都要注意自己的面部表情与气度。
“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。”杰出的英国哲学家、文学家弗兰西斯·培根如是说。正巧我们班的学生很喜欢看书，但多数是武侠、言情小说。没关系，既然他们喜欢，也许书中内容对他们受用，至少可以学****写作手法。上学期本来计划每月用一节班会课让他们进图书馆阅读，同时写一点读书心得。不论形式、写多少，一学期下来就会积累很多经验，包括表达方式、生活经验、做人道理、学****方法、阅读技巧等。出发点虽然很好，我却没有付之于行动。而雷夫却做到了，而且做得很有质量。他要求学生制作的读书心得很创意、也很灵活。他说，没有任何一种读书心得模式能完全适合每个班级和每个学生。可见他的因材施教。他要求学生写读书心得之前还有个很重要的前期工作，就是为学生挑选适合的感兴趣的书本。除此之外，还要告知所选书的背景帮助学生理解，且预料到学生知识的盲区并使之理解。这个前期工作量是非常大的，让我很佩服他。他还有个新理念，各科老师要带领学生开办读书会，以身作则学生的阅读示范。想想有道理，各科有各科的阅读特色、技巧。这对学生