文档介绍：小学二年级语文教学设计
小学二年级语文教学设计1
教材分析
1.《太空生活趣事多》是义务教化课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“酷爱科学”。课文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问。
：一级）觉得怎样？难吗？（简单）对呀！这下小青蛙有点信念了，谁再来有信念的读一读小青蛙的话？
（5）小松鼠看到青蛙胜利地迈出了第一步，又怎么引导的？出示：再跳一下！那就让我们再跳上一级。师生学青蛙齐跳。（板书：又一级）
（6）看到小青蛙又跳上一级，松鼠是怎么说的？出示：好！你肯定能看到大海。它为什么这样说？（信任它，激励它）让我们都来激励激励小青蛙吧。练读句子。
小结：小松鼠真会帮助人，在它的激励下，青蛙由悲观到充溢了信念。你们想演一演吗？
三、朗读课文，角色表演
1、同座位分角色朗读，要求：记住它们的话，通过想像加以适当的动作。
2、请学生上台戴上头饰表演。（表演到登山途中时）小青蛙，看你气喘吁吁的样子，你累吗？累了怎么办？又是满头大汗的，渴了吧？该怎么办？你们这么累这么渴，还能再跳吗？看，这儿离山顶还有更远的路要走呢，我劝你们还是回去吧！（学生要坚持登上山顶）同学们，让我们一起为他们加油吧！
出示：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
什么是“不知不觉”？为什么会不知不觉就登上了山顶？
3、同学们，看完了表演，小青蛙最终是怎样登上山顶的？让我们一起读一读课文的第11自然段。
4、登上山顶的小青蛙和小松鼠最终看到了大海，看，（多媒体：大海的画面）小青蛙，此时你的心情怎么样？想说些什么？小松鼠呢，你想说些什么？
齐读课文第12自然段。
四、总结课文
1、同学们，此时此刻你有什么话想对小青蛙说？
2、看完大海，回到湖边的小青蛙把这个好消息告知了它的伙伴们，于是，小伙伴们也想去看看大海，可它们也觉得这山太高，假如你是这只小青蛙，你会怎么跟它们说？
3、出示“世上无难事，只要肯攀登”
五、写字指导
出示生字卡片：登
（1）读准字音，强调后鼻音。
（2）教学“”登字头。师范写，学生书空。
（3）“登“字是什么结构？怎样才能把它写美观、端正？
（4）师范写。
（5）学生描红，练写。
（6）同上述方法教学：级、阶。
小学二年级语文教学设计3
教学目标：
，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和****惯。
，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
，相识到为别人创建华蜜，自己从中也能得到欢乐。
教学重点：
识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？相识到为别人创建华蜜，自己也能从中得到欢乐。
教学打算：
生字卡片 多媒体课件 小动物头饰
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入，整体感知
1、 听录音，看录象
2 、边听边想：听了与看了之后，你知道些什么？（指名说）
二、 学****生字，熟读巧记
1 、自读课文，圈诞生字
请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，把生字圈出来，也把不懂的地方作个记号。
2 、带拼音读生字
géi guī gǔ zhōng quē guǎi wǎn yīng
出示生字：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺
(自由读——指名读—开火车读—分小组读—齐读)
3、去掉拼音读
你们带着拼音会读了，那么去掉拼音读，你们又会读吗？
出示：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺
（自由读——指名读——同桌读——当小老师读——齐读）
4 、相识生字
提示：认字的方法有加一加，减一减，猜一猜，换一换…‥
（四人小组探讨——指名说）
5、读词语
出示：玫瑰 骨头 最终 一瘸一拐 惋惜 黄莺
（自由读——同桌读-——开火车读——小组读）
三 、检查读课文
1 自由读自己会读的地方
2 指名读或合作读（必要时老师范读一次给学生听）
3 全班个齐读课文一次
四 、写字
出示：弟 哥 骨 抽 拐 浇
1、视察生字。
2、齐读生字，组词，书空。
3、说说每个生字要留意的地方。
4、范写后，学生在书本上自己写。
五、作业
回去把生字词与课文多读几次。
其次课时
一、复****生字，生词
二 、分析课文
1、 学****1——4自然段
(1)（自读——指名读）