文档介绍：信息技术在教学中的应用
信息技术应用于教学的整体观、系统观
以教学设计为核心的教师能力建设和校本实践
信息技术应用于教学的整体观、系统观
信息技术应用于教学的原则
对信息技术整合的理解——教师的视角
“信息技术在教学中的应用”项目简介
信息技术在教学中的应用
、实现条件,可能的消极影响及其避免措施的系统分析
理论分析模式探索和
相关案例
、总结、评介及推广
,面向实验区的相关教师培训活动
国际趋势
国内现状
教师培训
组织实施和
教学实验
有关信息技术应用于教学的政策决策建议
信息技术应用于不同教/学方式和教/学过程以及创设信息化的教/学环境的指南
信息技术应用于教学的教师培训标准
有关的解决方案和组织实施建议
、培训和推广活动
教学实验,系列教师培训活动、研讨会及经验交流会
信息技术与学科教学的整合 ——本次课改倡导的IT与教学改革的互动模式
基础教育课程改革纲要(试行) 四、教学过程 ,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
多媒体
超媒体
多感觉通道
信息技术应用与教/学方式变革的结合
范围更广泛
方式更多样
不可替代性
趋利避害
教师专业发展和校本实践
IT整合于教学的全局观和系统观
基础设施
信息素养
教学设计/实践
社会法律道德
国家层面
地方/学校层面
具体教学过程
国家-学校-个体
教师-学生
规划
理念
步调
协调
辩证与理性
全面与校本
教学实效
系统规划
管理保障
追求实效
创新发展
“两手抓,两手都要硬”
持续发展的动力
面向实际的模式
信息技术
应用于教学
信息技术在教学中的应用
信息技术应用于教学的整体观、系统观
以教学设计为核心的教师能力建设和校本实践
信息技术应用于教学的原则
对信息技术整合的理解——教师的视角
对信息技术整合的理解——教师的视角
信息技术整合于教学 (IT Integrated into Teaching & Learning)
信息技术整合就是将信息技术像其他教育技术一样,有机融合到教学和学习活动中,促进学科/领域的教学,提高学生学习的效果和效率。
课程目标取向:IT服务于课程、教学与学习、学生
发展的需要(3个面向),而非相反
课程本体目标:促进学科/领域的教学质量,
提高学习效果和效率。
学生发展目标:培养和提高学生的综合信息素养,
不仅限于技术操作。
信息技术整合于教学与学习的目标
IT整合于教学不应止于教师在教学中应用信息技术,而应积极创造条件,帮助学生逐步学会根据学习需要评价和选用合适的IT工具,有效地获取信息、加工和处理信息、表达和交流信息,并能利用信息解决问题,帮助学生以新的方式进行学习。
信息素养的核心部分
信息素养(Information Literacy)的结构解析
1. 对信息技术的理解、适应和操作
理解信息、信息技术的概念,理解信息技术的工作原理;
积极适应不断涌现的新信息技术,形成对信息技术发展的适应能力;
面向实际需要,熟练操作常用信息技术工具。
(参照“Big6”对信息素养的界定)
过程
活动
能力
注意事项
1 任务确定,
信息需求分析
确定任务(或信息问题)
确定为完成任务所需要的信息
分析、归纳能力
任务的设计、要求和评价
2 搜寻信息
的策略
讨论所有可能的信息来源
选择最合适的信息来源
比较、规划
多信息源
检索策略
3 检索和获取
检索信息来源
在信息来源中查找信息
甄别、评价
信息源的可靠性、科学性
4 信息的使用
在信息来源中通过阅读、观察、触摸等方式来感受信息
筛选出有关的信息
信息分类、
信息管理
结合任务判断信息的价值
5 集成
组织来自多种信息来源的信息
展示和表达组织好的信息
信息加工、表达、交流
技术服务于内容和任务需要
6 评价
评判学习过程(效率)