文档介绍：小学数学教师读书笔记
小学数学老师读书笔记1
《小学数学青年老师》这本书，我被它的内容深深地吸引了。它首先不只是一部讲小学数学教化、教学的书，而更重要的是体现创新性教化、教学思想的一部力作。其中的教化、教学思想深刻体现了我国当前基础应通过自己的教学活动向学生呈现“活生生”的数学探讨工作，而不是死的数学学问；老师应帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是整个吞枣，死记硬背；老师在教学中不仅要使学生驾驭详细的数学学问，而且也应帮助学生深化领悟并渐渐驾驭内在的思维方法。
在《宏大的发觉》这一篇随笔中，余老师奇妙地设计了“小陷阱”让学生主动去探究循环节，在整节课中，学生完全没有感觉自己在被灌注思想。回答问题的、没回答问题的，都感到自己有一个“宏大的发觉”。而在平日的教学中，面对老师的提问，若是简洁的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思索性强、有深度的问题，就只有个别同学摸索性地举起自己的手，多数同学选择缄默。有的时候，整个教室里万籁俱寂……这是我教六年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就起先抖动，课间时还满脸兴奋的孩子怎么到课堂提问时就这副模样，我起先找寻答案，缘由是他们缺乏思索，日复一日，年复一年，他们的思索实力几乎丢失了。学生的思索来源于老师的启迪和培育。我们做老师的往往都把主要力气用到让学生驾驭现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思索渐渐发展到不会思索，后来遇到问题也就不情愿思索了，这就会发生以上的情景。
在《三角形的相识》这个教学案例中，余老师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进学生对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的精确与否，将干脆影响学生对概念的理解和驾驭。小学生学****数学，是在基本学问的驾驭过程中，不断形成数学实力、数学素养，获得多角度思索和看待问题的方法，从而“数学的”思索和解决问题。基本学问的驾驭是途径，多角度的思维方式的获得才是最终目的。
在《一个都不能少》这篇统计课的教学反思中，我看到了一个数学老师应有的核心素养。统计教学重在观念，观念的形成须要人们亲身的经验。所以，统计学里，全部数据一个都不能少。少了数据收集，数据就失去了生命力，少了整理，数据就失去了冲击力、削减了劝服力，少了描述和分析，数据的价值就难以得到体现。在统计学教学中，千万不能图快、赶时间，我们应当一步一个脚印，让学生也体会到“一个都不能少”的意义所在！
这几年我都是带六年级数学课程，除了每周一节的数学思维训练课外，平常的教学中激励和适时引导学生主动、主动参加学问形成的全过程，并为他们的探究活动创设广袤的思维背景，力求做到：学生能够独立思索的，老师绝不提示；学生能够独立操作的，老师绝不示范；学生能够独立解决的，老师绝不替代。这样做，我觉得对启发他们的思索有一点作用，有时候我也会泄气，因为学生的答案往往和题目一点关系都没有，我在努力地坚持着……在我们忙着应付各种考试的时候，请留一点时间让孩子思索。
小学数学老师读书笔记4
喜爱读书是我学生喜爱读书是我学生时代的一大“嗜好”，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。成家之后喜爱读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我知道了阅读对于孩子的重要，因此我经常和儿子同读一本书，并和他沟通一些他简单懂的感受，对于阅读的情有独钟也影响到我教学中，尽管我是一名数学老师，但我常常提倡孩子们多读书，开阔自己的视野。
对于读书我觉得首先老师必需树立正确的读书观。读书的目的是促进自己专业的发展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教化教学实践。有了这样的思想，便了有读书的动力。其次，围绕自己的专业发展去读书。如今我们特殊强调实施新课程改革，在这样大的教化改革背景下，必需多方面地学****新课程改革理论，从而把握新课程改革的基本精神和实质，这是有效实施新课程改革的大前提。
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“学问就是力气，”多学些学问是恒久不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教化书刊有所涉猎，其中我最喜爱《小学数学老师》。
小学数学老师读书笔记5
有人说：“一本教化杂志，也应当是一所学校，有先进的教化理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教化案例，有高水平的服务……”而《小学数学老师》恰恰如此，它的文章精短好用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
我结识了《小学数学老师》，当我看到她时，犹如看到了一本武林秘籍，在经过仔细研读之后，对于数学教学，我有了更加深化地理解。一节校级教研课，我从《小学数学老师》“植树问题”这篇文章中得到了启发，上出了我从教以来最胜利的一堂课。虽然不算优秀，但